2019安徽教师招聘考试之幼儿教育理论-杜威

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2019安徽教师招聘考试之幼儿教育理论-杜威

　　杜威，美国教育家，也是20世纪影响最大的教育家。他的主要著作有《我的教育信条》《儿童与课程》《学校与社会》等。1896年，杜威在芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的实验学校(被称为“杜威学校”)。该校按儿童发展阶段进行编制，其中第一阶段招收4-8岁儿童，称为“学前教育部”。杜威将自己的教育信念落实到实验中，这一实验被美国学者称为“美国幼儿教育发展史的经典性记录”。

　　(一)提倡以儿童为中心

　　杜威认为，传统教育的最大弊病就是把学科作为教育的中心，从外部把外在的教材强加给儿童。去除这一弊病的办法，就是把教育的中心从学科转移到儿童那里。

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　　(二)教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造

　　杜威认为教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。他认为，教育应该以儿童的本能、能力为起点，应当让儿童充分地表现自己的生命力;儿童能力的生长是通过其经验的不断改组改造而实现的;儿童本能的生长、发展及经验的改造过程表现为社会性的活动，就是生活。“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”这三者是相互联系，密不可分的。

　　(三)提出以经验为基础的课程

　　杜威认为，在儿童自身的经验中，包含着可以组织到系统化的课程中去的事实和真理等因素，而编排得当的教材在介绍人类系统的经验、事实和真理时，必定也会联系到儿童已有的经验，并且与儿童的学习动机、兴趣相吻合。教师在指导教学时，要努力使教材心理化，使教材成为儿童经验的一部分，同时通过对儿童现有经验的不断改造，最终使儿童掌握有组织体系的真理。在此基础上，杜威建立了以问题为中心的课程体系，并试图以“作业”为媒介，把儿童引入正式的课程中。而所谓的“作业”，就是从做事情中获得各种知识和技能，即所谓“做中学”。

 

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（编辑：刘冰清）