2020安徽幼儿教师考编之学前心理学基础知识记忆口诀(五)

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　　学前心理学基础知识记忆口诀(五)

　　华图教育 教师事业部产品研究院 吴梅梅

　　皮亚杰认知发展阶段理论：

　　(一)、感知运动阶段(0—2 岁)

　　这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。

　　这一阶段儿童认知上获得了两大成就：一是主体与客体的分化。另一个是因果关系初步形成。

　　(二)、前运算阶段(2—7 岁)

　　1.出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;

　　2.不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性的特点。儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性;

　　3.认为外界一切事物都是有生命的;

　　4.一切以自我为中心。

　　(三)、具体运算阶段(7—11、12 岁)

　　1.具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;

　　2.获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;

　　3.去自我中心;

　　4.具体逻辑思维(例:可根据具体事物判断其逻辑关系)。

　　(四)、形式运算阶段(11、12 岁以上)

　　1.命题之间的关系;

　　2.假设—演绎推理;

　　3.抽象逻辑思维;

　　4.可逆与补偿;

　　5.思维的灵活性。

　　记忆口诀：

　　皮亚杰有四阶段，0、2、6、7到12。

　　感知阶段有因果，主客分化知恒存。

　　前运算有四特点，自我中心泛灵论。

　　不守恒来不可逆，符号表象显图式。

　　具体运算有特点，知守恒来懂可逆。

　　脱离自我中心化，形式运算在最后。

　　思维灵活脱内容，假设演绎会推理。

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（编辑：刘冰清）