报考科目：初中生物 抽题时间：2020年1月5日08:07:06
1.题目：七年级上册《动物体的结构层次》片段教学
2.内容：
基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)有适当的板书;
(3)增强学生对自身的理解和实际应用能力。
【试题解析】
一、创设情境，导入新课
上课之初，教师先大屏幕呈现由一个鱼由受精卵细胞发育成个体的图片，请学生发挥想象力，和同桌之间讨论鱼从一个受精卵细胞如何发育成一个完整的生物个体，在这个过程中，除了细胞的数量增加外，还发生了哪些可能的变化?
在学生的讨论中自由发言，调动学生学习的兴趣，引入课题。
二、师生互动，探究新知
(一)小组合作，归纳探究
课件呈现不同种结构和形态的细胞，请学生结合上节课学习过的细胞分裂产生新细胞，观察这些图片以及课本中图2-12，以小组为单位思考讨论：这些多种多样的细胞是如何形成的?不同形态的细胞组合在一起又形成什么结构?从而帮助学生初步感知细胞分化以及组织的概念。在学生讨论的过程中教师进行巡视指导，讨论结束后随机请小组代表进行回答，并对学生的回答给予肯定行的表扬与肯定。
学生回答后，教师进一步明确什么时细胞分化，细胞分化后结构和功能相似的细胞联合在一起成为细胞群，成为组织。
教师继续以小组为单位，发送人体的基本组织切片，请学生观看这些组织切片的形态结构，观察结束之后，教师课件呈现四种不同的四种基本组织，请学生结合自己观察的结果以及自身的经验，辨认四种基本的组织，并依次阐述四种不同组织的功能。
学生回答结束后教师进行四种基本组织的进一步讲解。
(二)同桌交流，共同提升
学习完四种基本组织后，教师继续引导学生思考：四种基本组织结合在一起又会形成什么结构层次呢?随后通过展示多个器官的示意图、幻灯片，引导学生进行观察，同桌之间相互讨论，教师随机提问并对学生的回答给予鼓励。
学生回答后，师生共同总结出器官的概念。
学习完器官以后，教师引导学生联系自身的各个器官，如耳、鼻、喉、关节等，按照一定的标准归类对自身的器官进行分类。学生分类结束后，教师结合自身结构来讲解人体八大系统，理解不同的器官按照一定的生理功能组合在一起就形成了不同的系统。
学生在理解器官和系统的知识后，教师呈现不同的系统图片，根据系统引导学生利用本节课的知识回答导入课程中的问题，帮助学生建立完整的知识体系，理解动物体的结构层次。
三、巩固提升，加强认知。
大屏幕展示一道练习题，引导学生以抢答的形式回答。
1.下列结构中属于消化系统的是( )
A.大脑 B.心脏 C.胃 D.肺
答案：C
四、归纳总结，深入理解
教师提问，学生小结，引导：加强体育锻炼，强身健体。
七、实际演练，分层作业
1.以概念图的形式巩固本节课知识。
2.完成练习册。
板书设计：
报考科目：初中生物 抽题时间：2020年1月5日08:07:06
1.题目：八年级上册《骨、关节和肌肉的协调配合》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)在10分钟内完成试讲;
(1)如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程;
(2)要有适当的板书;
(3)要有提问、互动环节。
【试题解析】
一、导入新课
教师播放一段视频，学生观看不同动物的运动方式，并回顾上节课学习过的运动系统的组成和关节的结构等内容，引发学生思考：动物的运动具体是怎么实现的呢?
教师揭题并板书：骨、关节和肌肉的协调配合。
学生浏览教材。
二、探索新知
(一)自主观察，总结概念
教师引导学生回顾骨的结构和功能，明确：骨的位置的变化产生运动，但骨本身无法运动，必须靠骨骼肌的牵拉才能实现运动。
引导学生阅读教材，总结骨骼肌的结构特点和功能特点。理解运动的发生实质：当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
(板书：骨骼肌。)
(二)合作讨论，分析过程
1.引导学生进行实验探究：骨、关节和肌肉的协调配合。
①请学生把上臂举起，完成屈肘和伸肘的动作，并思考：这个动作是靠那些结构完成的?
要点：骨骼、肌肉和关节。
②那么屈肘和伸肘的动作具体是如何实现的呢?请同学们再次举起一只手臂，在完成屈肘和伸肘的同时，用另一只手去触摸肱二头肌和肱三头肌(向学生指明位置)，感受它们的状态是收缩还是舒张。
请学生说出自己在屈肘和伸肘时感受到的两组肌肉的状态。
( 肱二头肌 肱三头肌
板书：屈肘 收缩 舒张
伸肘 舒张 收缩 )
配合课件展示屈肘和伸肘动画，引导学生共同总结：骨骼肌只能收缩牵拉骨但不能推开骨，因此，与骨相连的肌肉总是两组肌肉相互配合活动。只有当两组伸肌和屈肌协调工作时，相邻骨骼才会绕着关节产生相应的运动。
2.教师提问：只靠运动系统，就能实现运动吗?
学生两人一组讨论：机体的各个系统是如何协调配合实现运动?
学生回答，教师进行发展性评价，并引导学生共同总结：
运动并不是仅靠运动系统就能完成，它还需要神经系统的控制和调节，为肌肉输送营养的消化系统、循环系统、运走代谢废物的泌尿系统等，因此，运动需要多个系统的密切配合才能完成。
三、巩固拓展
[单选]你的屈肘动作的产生是由于( )的结果。
A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
答案：A
四、归纳总结
教师提问，学生小结骨骼肌的组成、运动的实现过程。
五、布置作业
利用环保材料，制作骨、关节、肌肉实现协调运动的模型。
板书设计：
报考科目：初中生物 抽题时间：2020年1月5日08:07:06
1.题目：七年级下册《耳和听觉》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)有适当的板书;
(3)条理清楚，重点突出。
【试题解析】
一、创设情境，导入新课
上课之初，教师提出问题：假如在你回家的放学路上，突然电闪雷鸣，狂风大作，这是你会做出什么反应?做出这些反应的你是依靠的哪些器官，这些器官和系统对我们适应外界环境有什么意义?
在学生的讨论中自由发言，调动学生学习的兴趣，引入课题。
二、师生互动，探究新知
(一)创设情境，初步认知
老师继续展示四幅图片(分别为小巷里，驶来的汽车鸣起喇叭，行人迅速躲避;电话铃声响了，小丽赶快跑去接电话;同学们分组讨论，各抒己见;同学们随着音乐节拍做广播操，动作整齐划一)。随后教师抛出问题：这四组图片中的场景，如果人们都失去耳朵会是什么样的情境呢?同学们还能举出其他的例子说明耳朵的重要性吗?
学生自由发言，教师针对学生的回答给予鼓励性的表扬，并再次强调耳朵的作用和重要性。
(二)小组合作，归纳总结
教师继续引导提问：我们知道了耳朵的重要性，那耳朵的结构是怎样的?为什么我们可以听到声音呢?教师引导学生四人为一个小组，先组内观察组员的耳朵，了解耳朵的外部结构后，再认真观察教师提供的耳朵的挂图，组内讨论，尝试总结耳朵的基本结构。在学生讨论的过程中教师进行巡视指导，讨论结束后随机请小组代表进行回答，并对学生的回答给予肯定行的表扬与肯定。
学生回答后，教师结合板书仔细讲解耳朵的基本结构。
教师继续以小组为单位，再次引导学生观察挂图，引导学生找出挂图中两处特殊的地方。
学生回答后，教师进一步明确：一个是听觉神经，位于内耳;一个是收集声波，位于耳郭。
(二)同桌交流，共同提升
了解耳的基本结构后，教师大屏幕展示听觉形成的动画视频，引导学生同桌之间相互交流，尝试总结听觉形成的过程。在同桌讨论的过程中教师进行巡视指导，讨论结束后教师随机请学生进行阐述，并对学生的回答给予表扬性评价。
学生回答后，师生共同总结出听觉的形成过程为：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏捷的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
三、巩固提升，加强认知。
大屏幕展示一道练习题，引导学生以抢答的形式回答。
1.形成听觉的正确路径为( )。
A.声波→耳→听神经→听觉中枢 B.声波→外耳→中耳→内耳
C.声波→外耳→中耳→耳蜗 D.声波→鼓膜→听小骨→耳蜗
答案：D
四、归纳总结，深入理解
教师提问，学生小结，引导：了解自己的耳部并增强保护听力的意识。
七、实际演练，分层作业
1.以概念图的形式巩固本节课知识。
2.完成练习册。
板书设计：
报考科目：初中生物 抽题时间：2020年1月5日08:07:06
1.题目：七年级上册《种子的结构》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)有适当的板书;
(3)增强学生的观察能力。
【试题解析】
一、创设情境，导入新课
教师呈现一组图片，请学生观察，结合生活经验找一找这些图片中的植物哪些是有种子的，哪些没有种子?
学生回答找出的结果后，随机呈现有种子的两种不同植物，提出问题：有种子的植物他们的种子内部结构是否相同，种子的结构具体是什么样的?在一串的问题中，引入新课。
二、师生互动，探究新知
(一)结合实物，客观感受
教师请学生拿出课前收集和准备的不同植物的种子和果实，邀请几位同学介绍自己收集的种子的名称，引导学生通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性。
(二)小组合作，归纳探究
教师随后每组发放课前准备好的菜豆种子和浸软的玉米种子，引导学生回顾上节课所作的实验结果，同时大屏幕呈现菜豆种子和玉米种子的结构解刨图，引导学生思考菜豆种子和玉米种子结构的异同点，并尝试自己画出种子的结构图。在学生讨论的过程中教师巡视指导，鼓励学生从种子结构的形态、位置、名称等方面推测各结构的发育方向或功能。讨论结束后教师随机请小组代表发言交流，教师进行点评表扬。
学生回答完毕后，教师在黑板上画出的种子结构图，详细讲解菜豆种子和玉米种子各部分位置，结构的特点和对应的功能，共同归纳他们之间的异同点。
三、巩固提升，加强认知。
大屏幕展示一道练习题，引导学生以抢答的形式回答。
1.我们每天喝的豆浆主要来自黄豆的哪一部分?( )
A.子叶 B.胚 C.胚乳 D.种皮
答案：C
四、归纳总结，深入理解
教师提问，学生小结。
七、实际演练，分层作业
1.以概念图的形式巩固本节课知识。
2.完成练习册。
板书设计：
华图教师预祝广大考生考试顺利，乘华图翅膀，圆教师梦想!
文章来源:中国教师资格考试网
本文链接：https://ah.huatu.com/2024/0905/2927191.html
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（编辑：安徽华图）
