1.题目：九年级上《法兰克王国》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)了解查理曼帝国在西欧历史上的地位;
(3)有师生互动;
(4)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、地图导入，激发情感
1.上课前，教师展示欧洲地图，请学生找出法、德、意三个国家。
2.教师进一步指出，法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗?
3.学生带着这样的疑问与好奇，进入本节课的学习。
二、设置环节，讲授新知
(一)中世纪西欧社会国家形成的演变过程
1.教师提问学生，西罗马帝国在公元476年灭亡之后，西欧属于谁的统治呢?
2.学生自主阅读教材，结合导学案，梳理西欧变迁过程。
3.师生共同总结：即蛮族列国-法兰克王国-查理曼帝国-大裂变。
(二)查理曼帝国的统治与分裂
1.西欧封建时期最为辉煌的是查理曼大帝统治时期，那么查理曼在统治初期是以什么为突破口的呢?
2.学生可以参照教材内容，分析出是正确处理教权和王权的关系。
3.教师提问：查理为了得到教会的支持，采取了什么措施?有什么影响?
4.点拨：学生根据课本找出查理采取的措施内容。
5.统治影响：教会变得富有起来，势力越来越大，为王权和教权之间的矛盾埋下了隐患。
6.提问：多媒体展示教皇为查理加冕的图片，提问教皇为什么要给查理大帝加冕?查理大帝又为什么要接受教皇对他的加冕?
7.点拨：学生合作探究讨论。查理为了取得基督教会的支持，巩固自身统治，需要加强与教会的关系，而基督教会为了维护自身的生存，也需要借助查理的势力。
8.提问：后来教会势力发生了哪些变化?
9.点拨：在欧洲封建社会鼎盛期，教会不仅垄断了思想文化领域，而且具有雄厚的经济地位和相当大的政治权利。
10.教师讲述查理曼帝国分裂，引导学生画出查理曼帝国开始到分裂的过程。
三、课堂练习，思维拓展
1.学生分组讨论，列举世界历史上的大帝国。
2.根据已学知识，能够分析出有亚历山大帝国、大秦帝国、罗马帝国、查理曼帝国等。
3.教师进一步点拨：查理曼帝国不是地跨欧亚非的大帝国。
四、课堂小结，深入理解
1.在下课之前，提问学生本节课的收获。
2.落实唯物史观的历史核心素养。
五、作业布置，拓展延伸
1.学生课后观看电影《查理曼大帝》。
2.课下搜集资料，看看常见的扑克牌J、Q、K分别代表什么，与欧洲历史有没有联系。
板书设计：
1.题目：七年级下册《清初的疆域》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲内容;
(2)教学过程中有师生互动环节;
(3)介绍清初疆域的幅员辽阔;
(4)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、导入新课
1.教师多媒体播放歌《向天再借五百年》，并提问：这首歌是哪部电视剧的主题曲?
学生回答：《康熙王朝》，教师补充：康熙帝一生文治武功，南征北战，巩固了清朝的疆域，我们今天一起学习新课：清初的疆域。
二、探究新知
(一)环节一：初探背景
1.清朝对全国的统治的确立
(1)多媒体出示清入关的相关图片，清朝统治者进人北京后，以北京为都城。
(2)清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。
(3)为加强统治，在政治上进一步加强中央集权;思想文化上推崇儒家。
(二)环节二：探析过程
1.下面我们来看一段疆域变迁的视频，回顾我国疆域变化的历程。
同学们刚才观看完视频，我国统一多民族国家的疆域在不断地改变，尤其从明朝后期到清朝前期，将与发生了什么变化?视频最后定格在清朝，为什么在清朝前期能够形成这样一个辽阔的疆域呢?
学生自主学习，教师引导回答：
(1)清朝在台湾建省
明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治。
多媒体展示《郑成功像》，你知道这是谁吗?他的主要事迹是什么?
学生抢答：郑成功。1662年从荷兰人手里收复台湾。
教师补充：1683年清军入台，郑成功的后代归顺清朝，1684年清朝设台湾府，隶属福建省。
(2)加强对西藏的统治
提问：西藏也是我国神圣而不可分割的领土，清初的统治者都为加强与西藏的统治采取了哪些措施?
学生回答：顺治帝隆册封五世达赖为“达赖喇嘛”;康熙册封另一位西藏宗教首领为“班禅额尔德尼”。此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封，后在西藏设置驻藏大臣。
(3)巩固西北边疆
提问:请同学们阅读材料，概括清朝为巩固西北边疆所采取的措施有哪些?
①平定噶尔丹叛乱：康熙三次率军亲征噶尔丹，平定了叛乱。
②平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军。
(三)环节三：清初疆域
1.教师出示“清朝疆域图”，请学生结合图，按照地理方位说出清初疆域?
小组代表发言，教师总结。
北接西伯利亚、东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛、东临太平洋、东南到台湾及附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等、南到南海诸岛、西南到喜马拉雅山脉、西跨葱岭、西北达巴尔喀什湖。
三、拓展延伸
请学生口述清代巩固边疆的过程。
四、课堂小结
师生共同总结本节课所学知识。
五、布置作业
请同学们课后自己动手绘制清代的疆域图，下节课老师进行评比谁绘制的好看又准确。
板书设计：
1.题目：八年级下《对外开放》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)中国经济特区建立的目的意义;
(3)有师生互动;
(4)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、播放歌曲，导入新课
1.上课前，教师播放歌曲《春天的故事》，并在ppt上展示歌曲的歌词：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。”
2.提问学生知道歌曲中的老人是谁吗?
3.这首耳熟能详的歌曲中的老人就是我国改革开放的总设计师——邓小平，而他当年画的那个圈不断扩展，开放的春风吹绿了江南岸，又度玉门关。在从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放的格局初步形成。邓小平为什么提出设立经济特区?我国的对外开放又形成了怎样的开放新格局，有何特点?带着这些问题走进今天的新课《经济特区的建立》。
二、设置环节，讲授新知
(一)经济特区建立的背景和过程
1.教师引导学生根据教材，总结经济特区创办的过程。
2.提问：(合作探究)学生阅读学思之窗，回答思考题：
(1)国家为什么决定首先在广东、福建两省实行对外开放?
(2)这个举措有什么战略意义?
3.教师点拨，学生作答。
(1)一是靠近国际市场;二是历史上这些地方与海外有密切交往;三是深圳是中国南方对外交通的重要陆路通道，汕头和厦门是中国南方的重要海运港口;四是有广阔的经济腹地可为依托;五是有许多海外华侨、外籍华人的祖籍就在这里。
(2)深圳等经济特区不仅本身实现了经济持续健康发展，而且有力地促进了其他地区的经济发展，有效发挥了示范、辐射和带动作用，对加速我国的四个现代化建设有重要意义。
(二)经济特区的影响
1.教师播放视频短片，请学生在观看时，思考一个问题：创办经济特区的影响。
2.点拨：特区在发展外向型经济方面，成为全国排头兵;对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用;特区的改革，为全国提供了宝贵经验。
三、概念类比，拓展思维
1.教师将学生分小组，进行合作探究。
2.探究问题：1979年4月，在讨论经济特区名称问题时，邓小平说：“就叫特区嘛，陕甘宁就是特区。”回答“陕甘宁就是特区”的含义是什么?
3.点拨学生，可以从地理位置、性质和作用三个方面比较两种特区的异同。
4.最后师生共同得出：都对中国的革命和建设作出重要贡献。但陕甘宁是全国抗日根据地的指挥中枢和总后方，而深圳是中国改革开放的前沿和窗口。
四、课堂小结，深入理解
1.在下课之前，提问学生本节课的收获。
2.学生领悟改革开放的伟大创举所带来的影响。
五、作业布置，拓展延伸
1.学生课后观看纪录片《改革开放40年》。
2.课下分组搜集资料，以经济特区“深圳、珠海、汕头、厦门、海南(1988)、喀什(2010)”(选择其一)为自己调查的对象，用数据史实论证经济特区的作用。
板书设计：
1.题目：初中九年级上《独立宣言》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲内容;
(2)教学过程中有师生互动环节;
(3)讲解清楚《独立宣言》的背景及内容;
(4)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、导入新课
1.教师利用多媒体展示美国的国旗。
提问：这是哪国国旗?有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗?
在学生回答基础上补充：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢?今天，让我们一起来学习。
二、探究新知
(一)环节一：初探背景
1.学生阅读课本84——85页内容，思考美国独立战争爆发的原因。
学生回答，得出结论：
(1)美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立;
(2)英属北美13个殖民地，资本主义经济发展迅速;
(3)英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益。
2.独立战争
通过查阅课本小组学习找出以下知识点：
(1)导火线：波士顿倾茶事件(1773年12月)
(2)爆发：1775年来克星顿枪声(4月18日)
(3)建军：1775年第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治华盛顿被任命为大陆军总司令。
(4)建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。
(二)环节二：《独立宣言》
1.宣言内容
(1)教师利用多媒体展示并设问：宣言内容是什么?
学生观看并回答：宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
(2)教师设问：宣言有什么历史意义?
学生回答：《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。
(3)局限性
教师提问：宣言的局限在哪里?
学生回答：没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。
三、拓展延伸
评价历史人物：乔治华盛顿。
四、课堂小结
总结本节课所学知识，教师进行情感升华，增强民族自豪感。
五、布置作业
请同学们课后搜集美国独立时的战争故事。
板书设计：
独立宣言
(一)背景
(二)独立宣言
内容
意义
局限性
题目1：奥斯曼帝国
最后，华图教师希望各位考生能够努力学习、积极备考、持之以恒、克服困难，早日圆教师梦想!
文章来源于中国教师资格网
本文链接：https://ah.huatu.com/2024/0905/2927188.html
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（编辑：安徽华图）
