2016安徽教师招聘考试每日一练及答案解析(4月14日小学)(2)
2016-04-15 17:26 安徽人事考试 来源：安徽教师招考网
答案
1、参考解析：
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，具体表现在如下几个方面：
(1)帮助教师准确地了解问题、预测并及时干预学生。教师可以应用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习困难或心理发展过程中存在的有关问题追根溯源，准确了解学生，从而采取有针对性的方法，促进学生学业进步和心理健康发展.而利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，并采取相应的干预或预防措施，以达到预期的效果。
(2)为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学对实际教学所提供的科学的理论指导主要体现在两个方面：一方面，为教育现象提供了不同于传统的新观点;另一方面，教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术，教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变为相应的教学程序或活动。
(3)帮助教师更新教育观念，提高自我教育能力。教师至少应具备三个条件：专业知识、相关心理学专业及将相关专业知识与学生心理特征相结合并灵活应用于教学之中的能力修养。教育心理学能帮助教师提高这几方面的能力，并为教师提供一些新的观点去分析和解决教育教学中出现的问题，更好地适应新课程的改革。
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了丰富的可参照的例证。教育心理学并非给教师提供解决一切问题的具体模式，而是给教师提供进行科学研究的思路和研究的方法.使教师不仅能够理解、应用某些基本的原理和方法，而且还可以结合自己的教学实际进行包造性的研究去验证这些原理并解决特定的问题。
2、A
参考解析：
在注意的稳定性中可以区分出狭义的注意稳定性和广义的注意稳定性。狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。广义的注意稳定性并不意味着注意总是指向同一对象，而是指注意的对象和行动会有所变化，但注意的总方向和总任务不变。例如，上课时学生既要听教师讲课，又要记笔记，还要看实验演示或幻灯片等。但所有这些都服从于听课这一总任务，因此，他们的注意是稳定的。因此，题目中小学生注意的状态是稳定的。
【命题立意】考查广义的注意稳定性的涵义。★★★★
【错因分析】考生没有理解广义的注意稳定性的内涵。
3、B
4、B
参考解析：教学工作的中心环节是上课。
5、A
6、参考解析：
(1)校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
(2)校本课程开发的途径主要有以下三点：①合作开发;②课题研究与实验;③规范原有的选修课、活动课与兴趣小组。
(3)校本课程的开发对教师的积极影响主要有以下五点：①促进教师专业自主意识的提升;②促进教师知识结构的完善;③增强教师的参与意识和合作能力;④促进教师研究意识和能力的提升;⑤促进教师反思意识和能力的提升。
7、参考解析：
后摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。
8、参考解析：
陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。
9、D
参考解析：
功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本题选D。
10、错
参考解析：
下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。
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（编辑：sin木槿）
