幼儿园教师招聘考试学前儿童记忆的发展

2023-09-18 08:34 来源：安徽教师招考网

　　安徽教师招考网同步安徽教师招考网考试动态信息：幼儿园教师招聘考试学前儿童记忆的发展。更多关于幼儿园教师招聘考试,学前儿童记忆,发展,安徽教师招考网的信息的内容，请关注安徽幼儿教师招聘网，以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和幼儿教师交流群（）获取更多招考信息和备考资料。

【考点121】记忆的概念

概念	记忆是人脑对过去经历过的事物的反映
环节	识记、保持、再认或者再现

【考点122】记忆的分类

分类标准	具体分类
根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同	（1）瞬时记忆/感觉记忆（视觉信息不超过1秒钟，听觉信息不超过2秒）；（2）短时记忆/操作记忆（不超过1分钟，7±2个组块）；（3）长时记忆（大于1分钟）
根据记忆的内容和经验的对象	（1）运动记忆：是以做过的运动或动作为内容的记忆；（2）情绪记忆：以体验过的情绪、情感为内容；（3）形象记忆：以我们感知过的事物形象为内容的记忆；（4）语词记忆：以语词、概念、原理为内容的记忆
根据识记有无目的性	（1）无意记忆；（2）有意记忆
根据识记材料的性质和识记方法的不同	（1）机械记忆：死记硬背；（2）意义记忆：理解记忆
根据信息加工与存储的内容不同	（1）陈述性记忆：解决“是什么”问题；（2）程序性记忆：解决“怎么做”问题

【考点123】幼儿记忆的发展趋势

记忆保持时间的延长	幼年健忘：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持
记忆保持时间的延长	记忆恢复或回涨现象：指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高
记忆提取方式的发展	记忆的提取或信息的检索包括再认和再现（回忆）再认依赖的是感知，再现依靠的是表象
记忆提取方式的发展	表象：指人过去感知的而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。记忆表象的特征：形象性和概括性
记忆容量的增加	记忆广度：指在单位时间（短时记忆）内能够记忆的材料的数量
	记忆范围的扩大是指记忆材料种类的增多，内容的丰富
	工作记忆：指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆
	儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
记忆内容的变化	运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆

【考点124】记忆内容的变化

【考点125】学前儿童记忆发展的特点

【考点126】无意记忆占优势，有意识记逐渐发展

无意记忆占优势	（1）无意记忆的效果优于有意记忆；（2）无意识记效果随着年龄增长而提高；（3）无意识记是积极认知活动的副产物
有意识记逐渐发展	（1）儿童的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的；（2）有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机；（3）幼儿有意回忆的发展先于有意记忆

【考点127】幼儿记忆策略的类型

视觉复述策略	自己的视觉注意力有选择地集中在要记住的事物上，不断地注视目标刺激，以加强记忆
特征定位策略	幼儿对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆
复述策略	幼儿不断重复需要记忆的内容。复述是一个常用、有效的记忆策略，也是将短时记忆转化为长时记忆的必要手段
组织性策略	将记忆材料按不同的意义，组织成各种类别，编入各种主题，使它们产生意义联系，或对内容进行改组，以便于记忆的方法
提取策略	个体在回忆过程中，将贮存于长时记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段，称为提取策略

【考点128】遗忘的类型

【考点129】遗忘的规律

遗忘的规律	艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程
	遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢
	遗忘的进程是“先快后慢”

【考点130】两种典型的干扰形式

前摄抑制倒摄抑制	前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用
	倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用

关注公众号