教师资格证笔试小学教育教学知识与能力教学设计题3（一）

2022-12-27 06:02 来源：教师资格证考试网

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　　(1)简述上述材料的教学重点和难点。(10分)

　　(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计单词与句型教学环节的教学活动并说明理由。(20分)

　　1.简述上述材料的教学重点和难点。(10分)

　　【参考答案】

　　暂无答案

　　【解析】

　　①教学重点：灵活运用本课核心句型Where are ...? There are ...询问和描述某处有某物，以及熟练运用方位介词或短语on, behind, in, under, in front of等。(5分)

　　②教学难点：选择正确的方位介词或介词短语描述相对位置。(5分)

　　2.如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

　　【参考答案】

　　暂无答案

　　【解析】

　　①知识目标：学生能够听懂并准确认读介词和介词短语：on, behind, in front of, under，in等，以及单词door，window，desk, bed, box, floor等。

　　学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型Where are ...? There are ...询问和描述房间内物品的位置。(4分)

　　②能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句型询问和描述物品的位置。(4分)

　　③情感态度与价值观目标：学生能够体会养成整齐摆放物品的好习惯。(2分)

　　3.依据拟定的教学目标，设计单词和句型环节的教学活动并说明理由。(20分)

　　【参考答案】

　　暂无答案

　　【解析】

　　①热身/导入(Warming up/lead-in)

　　歌曲复习：教师播放歌曲《Head shoulders knees and toes》让学生复习身体部位，并用提问Where is/are your head/shoulders/knees/toes, 令学生快速反应，用手触摸身体部位。

　　设计意图：营造轻松的英语氛围，激发学习英语的兴趣。建立新旧知识之间的联系。激活学生听说能力，引出本课内容。

　　②新授(Presentation)

　　教师展示自己家中房间的图片，提问What can you see in this room? 根据学生的回答复习door，window，desk, bed, box, floor等单词，同时教师引导学生关注图片中物品的位置，新授介词和介词短语on, behind, in front of, under，in。教师用flash card带领学生快速反应新词组，同时结合High/Low Voice让学生练习发音。

　　教师播放材料中的听力内容，第一遍请同学回答简单的问题：How many people in this conversation? What are they talking about? 播放第二遍引导同学专注于物品的位置，并在听的同时简单记录，听后引出核心句型Where are ...? There are ... 并引导学生回答问题。

　　设计意图：通过图片、flash card和挺录音多种形式创设情境，生动形象地展示本课重点单词和句型。帮助学生在真实情境中理解与记忆单词和句型。

　　③练习(Practice)

　　Activity 1:ask and answer

　　教师利用教室中的物品，随机提问同学Where are the pencil boxes?，引导学生描述教室和课桌上的物品位置。老师问学生答。

　　Activity 2: Group work

　　学生两人一组用核心句型相互提问各自课桌上有什么物品，和摆放位置。教师请个别小组的同学展示分享，并注意同学们介词的正确使用，予以适当鼓励和纠正。

　　设计意图：通过师生练习和生生练习，学生快速熟练并掌握句型和一般过去式的运用，同时巩固了交通方式的表达。

　　④巩固(Consolidation)

　　Task 1: 角色扮演

　　再次播放听力，教师引导学生分角色扮演对话中的两人，先两人一组练习，后邀请同学上台展示。

　　Task 2: 做调查

　　将学生分成若干小组，小组内调查组员自己家中房间物品的位置摆放，并制成表格。用核心句型提问并回答组员的问题。每一组请一位同学向全班同学汇报，全班同学评选出最整洁的组员房间。