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请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要谈谈数学课程的总目标。(8分)
(2)若指导低年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(12分)
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂的导入环节，并简要说明理由。(20分)
【教研题型】教学设计题
1.简要谈谈数学课程的总目标。(8分)
【参考答案】
义务教育阶段数学课程的总目标包括以下四个方面:①知识技能:掌握数与代数、图形与几何的抽象,学会在实际问题中整理数据,在数学实践中积累数学经验;②数学思考:发展形象思维和抽象思维,培养推理能力,学会独立思考;③问题解决:提升发现问题,提出问题,解决问题的能力,加强合作意识,形成评价与反思的意识;④情感态度:积极参加数学活动,激发学习的兴趣,养成良好的思考习惯,体会学习数学的快乐。
【解析】
略
2.若指导低年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(12分)
【参考答案】
教学目标:
知识与技能目标:掌握十几减9的退位减法的思维过程,能够进行十几减9的口算。
过程与方法目标:通过独立思考与合作探究,掌握十几减9的多种运算方法,能够选择合适的方法进行运算。
情感态度与价值观目标:激发学生学习兴趣,培养自主探究、合作探究的能力,加深与同学之间的交流与合作的意识。
【解析】
略
3.依据拟定的教学目标，设计课堂的导入环节，并简要说明理由。(20分)
【参考答案】
导入环节:
①复习口算,回顾旧知
教师在黑板上列出算式,9+1= ;9+5= ;3+9= ;7+9=
教师提问:同学们,我们已经学习了口算,老师发现大家都掌握得特别棒!那么哪位同学可以口算出这几个算式的答案呢?举手来回答。(学生举手回答)
②创设情境,导入课题
教师播放课件,展示游乐园的课件。教师提问:同学们,你们知道这是哪里吗?(学生齐声回答)那么你们喜不喜欢去游乐园呀?游乐园里有什么好玩的呢?
结合学生的回答,教师补充:游乐园里有很多玩具,有卖风车的,有卖气球的等等很多玩具。那么大家看黑板上这幅图,游乐场里有个小丑在卖气球,已知他有15个气球,已经卖了9个。有个小朋友提出问题,还剩几个气球呢?聪明的同学们,你们能不能帮助这位小朋友回答一下呢?
先组织同学们分组讨论,大家提出不同的想法。教师进行总结:同学们想的方法真的很棒!那么大家跟随老师,一起来研究一下十几减9的算法吧。
【设计意图】由多媒体展示出游乐园,创设游乐园的情景,让学生在情境中发现问题,并提出问题,通过自主探究和小组合作的形式培养学生的发散思维,激发学生的学习兴趣。同时让学生体会到数学与生活的紧密联系。
【解析】
略
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（编辑：安徽华图）
