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请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述上述文本的教学重点和难点。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计故事阅读教学活动并说明理由。(20分)
1.简述上述文本的教学重点和难点。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
①教学重点：学生能够借助图片和录音，理解故事内容，并能用正确的语音语调朗读和表演故事。(5分)
②教学难点：学生能够理解愚人节的文化，并培养严格的守时的良好习惯。(5分)
2.如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
①知识目标：学生能够借助图片和录音读懂故事内容;学生能够通过阅读趣味故事，复习本单元所学的语言，如It’s 8 o’clock. It’s time to...学生能够用正确的语音和语调朗读和表演故事。(4分)
②能力目标：学生能够通过阅读故事，复习用What time is it句型询问时间，并用It’s 8 o’clock.回答。能够运用 It’s time to...描述即将要做的事情。(3分)
③情感态度与价值观目标：能够通过阅读小故事，培养严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。(3分)
3.依据拟定的教学目标，设计故事阅读教学环节的教学活动并说明理由。(20分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
①Step1：Lead-in
教师提问学生what date is today?引导学生回答：Today is April 1st. 引导学生想一想四月一日是什么日子?由此引出愚人节的话题。(3分)
设计意图：创设情境导入本课话题，激发学生兴趣，拉近与学生的距离，引出本课的重点句型，巩固旧知识引出新知识。(2分)
②Step2：Presentation and Practice
教师呈现故事的第一和第二幅图(去掉文字部分)。教师引导学生观察图片，并提问：
Where is Zoom? 学生回答：Zoom is in the bed.教师说: Zoom is sleeping. What is Zip doing? 教师播放第一、第二幅图的录音，学生听录音，复述。教师帮助学生在情景中理解新词wake up和句子I want to sleep.的意思。
教师请学生表演这两幅图的内容，提示学生注意模仿Zoom贪睡的语气。学生表演完，教师继续提问：Zoom wants to sleep. What will Zip do? 然后出示第三、四幅图，请学生听录音思考。听完录音，教师提问：What's in Zip's hand? 学生回答：It's a clock.教师继续追问：What time is it? 学生回答：It's 8 o'clock.教师提示学生注意Zoom惊慌的语气，理解I'm late for school.的意义。教师请学生跟随录音模仿表演这两幅图的内容。(3分)
教师继续提问：Is it really 8 o'clock? Let's go on.请学生观察第五和第六幅图，听录音。教师提问：What time is it? 学生回答：It's 7 o'clock.教师继续提问：Why does Zip say it’s 8o'clock at first? 教师请学生打开教材，寻找答案。教师呈现最后一幅图片解释April Fool's Day，用图片说明愚人节文化背景。(3分)
设计意图：通过图片呈现新的单词和词组，丰富情境，使学生更容易理解和记忆单词，同时结合重点句型带出单词，丰富语境。引导学生关注蔬菜，提倡健康饮食。游戏则激发学生的兴趣，增加乐趣，同时使学生巩固了单词。(4分)
④Step3: Production
教师出示打乱顺序的教材图片，请学生排序。教师出示对话泡，请学生将其与图片进行匹配。教师请学生打开教材，逐句模仿朗读。在模仿过程中，教师提示学生语调的变化以及对说话者情绪的体验。教师播放完整的故事并请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。
任务型教学：
学生根据合理想象设计Zip和Zoom两人的一天作息时间，以小组合作形式在全班展示。(3分)
设计意图：跟读对话可以提升学生的发音和语调的准确性，促使学生大胆张口。点餐的活动，学生则可以发挥创造性思维，创编对话，交际的同时巩固本课所学，学以致用。(2分)
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（编辑：安徽华图）
