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  • 2020安徽幼儿园教师招聘考试之学前教育综合知识易错点

    2019-10-24 14:03 安徽教师招考网 来源:安徽幼儿教师招聘网

      安徽教师招考网同步安徽幼儿教师招聘网考试动态信息:2020安徽幼儿园教师招聘考试之学前教育综合知识易错点。更多关于幼儿园教师,幼儿园教师招聘,安徽市县幼儿园教师招聘考试,安徽幼儿教师招聘网的信息的内容,请关注安徽幼儿教师招聘网,以及教师考试团(jiaoshitest)认证号和幼儿教师交流群(教师招聘考试QQ群)获取更多招考信息和备考资料。

      易错考点一:学前教育机构的产生

      考试中常常出现关于“最”字类的问题,如我国最早的幼儿园,世界上最早的幼儿园,最早的幼教机构问题等。

    名称 创办人 创办时间 创办地点 备注
    “幼儿学校”又称“性格形成新学园” 欧文 1816年 英国 世界上第一所学前教育机构
    托儿所 麦克米伦姐妹 1911年 英格兰 世界上第一所保育学校
    “Kinder-garten”
    福禄贝尔
    1837年创办,1840年命名为幼儿园
    德国
    世界上第一所幼儿园
    湖北幼稚园/武昌蒙养院 端方、张之洞 1903年 湖北武昌 中国第一幼稚园
    南京鼓楼幼稚园 陈鹤琴 1923 南京 中国第一所实验幼儿园
    南京燕子矶幼稚园 陶行知 1927年 南京 中国第一所乡村幼稚园

      【例】世界上最早的幼教机构是由福禄贝尔在德国勃兰根堡创设的。( )

      A.正确

      B.错误

      【答案】B

      易错知识点二:首要任务

      幼儿教师-------作为幼儿教师,最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境的相互作用。因此有效、高质量的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。

      幼儿园-----幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。

      【例】幼儿教师最基本、最重要的任务是( )

      A.确保幼儿安全

      B.促进幼儿身体健康

      C.促进幼儿智力发展

      D.促进幼儿与周围环境的相互作用

      【答案】D

      易错考点三:我国著名幼儿思想家的教学方法

      我国著名的幼儿思想家主要有陈鹤琴、陶行知、张雪门等,他们的教学方法都与教、学、做等方面相关,是考生易混淆的知识点,在此做一个区分。

    人物 教学方法
    陈鹤琴 做中教、做中学、做中求进步
    陶行知 教学做合一
    张雪门 做学教合一

      【例】陈鹤琴认为,活教育的教学方法有一个基本原则,就是( )。

      A.教学做合一

      B.做学教合一

      C.做中教、做中学、做中求进步

      D.从做中学

      【答案】C

      易错考点四:直观方法和直观手段

      演示、示范、运用范例属于直观的方法;实物直观、语言直观等属于直观手段,这些是考生在备考的过程中容易混淆和出错的点,在此通过对比做一个分析:


    直观方法
    演示 通过向儿童展示各种实物或直观教具
    示范 教师通过自己的语言、动作教学表演,为儿童提供具体模仿的范例
    范例 指采用具有教育意义的典型事例,供儿童直接模仿和学习

    直观手段
    实物直观 观察实物、标本、实地参观、小实验
    模具直观 是观察图片、图书、模型、贴绒教具、沙盘、玩具
    语言直观 教师语言的形象性描述
    电化教具直观 包括幻灯录像、录音、唱片、电视、电影等

      易错知识点五:学前教育目标的层次

      我国幼儿园的教育目标是对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展教育,促进其身心和谐发展。

      学前教育目标从抽象到具体,可以分成四个层次:

    远期目标/长期目标 指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标
    中期目标/年龄阶段目标 幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标
    近期目标/短期目标 在某一阶段内要达到的教育目标
    活动目标/具体教学活动目标 某次教育活动需要达成的目标

      易错知识点六:关于儿童语言发展的年龄阶段

      在幼儿词汇中,主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多,其次是动词,再次是形容词,最后才是副词。幼儿也逐渐掌握了一些比较抽象、不能单独用来回答问题的虚词。如:介词、连词等。除了词类,考生在遇到年龄时也比较容易出错,华图教师团队汇总了考生容易出错的年龄。

    所表现的语言的行为 对应的年龄
    前言语阶段 0-1岁
    简单发音阶段 初生~3个月
    连续音节阶段 4~8个月
    学话萌芽阶段 9~12个月
    言语发生阶段 1-3岁
    理解语言迅速发展阶段 1-1岁半
    积极说话发展阶段 1岁半~2,3岁
    单词句阶段 1-1岁半
    双词句(电报句)阶段 1岁半-2岁半
    完整句 2岁逐渐出现,6岁左右,儿童98%使用完整句
    掌握本民族全部语音 3-4岁以后
    词汇增长活跃期 4-5岁
    实词增长速度较快阶段 3-4岁
    虚词增长速度较快阶段 4-5岁
    形容词增长最迅速时期 2岁半-3岁
    “造词现象” 2-3岁
    情境性言语 3岁之前
    口吃 2-4岁为多,2-3岁发生的年龄,3-4岁常见期
    出声的自言自语 大约4岁左右
    问题言语 4、5岁儿童“问题言语”最为丰富
    口头语言的关键期 2-3岁
    书面语言的关键期 4-5岁

     

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    (编辑:赵华鑫)

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