2019年安徽教师招聘考试每日一练与答案解析（4月1日）
2019-04-08 16:05 安徽人事考试 来源：安徽华图
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2019安徽教师招聘考试每日一练与答案解析(4月1日)
1.先了解菊花，再了解桃花，到给花下定义、归类，属于( )学习。
A.概念学习
B.技能学习
C.态度的学习
D.知识性学习
2.鸟的概念就要掌握"鸟"具有"前肢为翼"和"无齿有喙"两个关键特征，这是一种( )。
A.概念学习
B.符号学习
C.命题学习
D.意义学习
3.从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期( )。
A.初一年级
B.初二年级
C.初三年级
D.高一年级
4.对问题的思考有较大弹性，思考路线朝多个方向扩散，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征是( )。
A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.扩散性
5."将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性联系的过程"属于( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
6.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( )。
A.概念学习
B.意义学习
C.命题学习
D.符号学习
7.瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，皮亚杰发现儿童道德判断能力的发展与其( )的发展存在着相互对应、平衡发展的关系。
A.认识能力
B.行为能力
C.知识基础
D.思维方式
8.下列做法中，能培养学生问题解决能力的有( )。
A.让学生进行重复的机械练习
B.鼓励学生主动发现问题
C.教授并训练学生解决问题的方法和策略
D.鼓励学生大胆质疑
9.心向与定势对问题解决有阻碍作用。( )
10.被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过1000多次的练习毫无进步，原因在于被试者不知道自己练习的结果。( )
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参考答案及解析
1.【答案】A。解析：概念学习是掌握同类事物共同的关键特征和本质属性，能对对同类刺激进行分类。通过菊花、桃花这一类事物中归纳出"花"这一类事物的定义，再根据"花"的不同特征进行分类。
2.【答案】A。解析：概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。
3.【答案】B。解析：研究表明，初二年级是学生品德发展的关键期。
4.【答案】B。解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
5.【答案】D。解析：有意义学习指的是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性联系。
6.【答案】A。解析：概念学习即掌握同类事物的共同的本质属性。
7.【答案】A。解析：皮亚杰提出了儿童认知发展的四个阶段理论，同时在道德发展的研究中，他也认为儿童的道德判断力的发展，会与其认知发展的水平有着密切的联系，不同的认知水平，也决定或影响着儿童的道德判断力。
8.【答案】BCD。解析：教学实际中问题解决能力的培养：1.提高学生知识储备的数量与质量，2.教授与训练解决问题的方法与策略，3.提供多种练习的机会，4.培养思考问题的习惯。
9.【答案】×。解析：定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
10.【答案】√。解析：根据桑代克的试误说中的效果律学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。练习者在练习中要对其练习的结果及时得到正确或错误的反馈，这种反馈对其后面的行为起到强化的作用。
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