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1.题目：植被与环境
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)教学中需要结合读图;
(3)配合板书。
一、教学目标
1.学生能够说出植被的概念及其分类，能够结合实例分析出植被与环境的关系。
2.学生通过小组讨论，提高学生合作探究的能力。
3.树立因地制宜、人与自然和谐相处的理念。
二、教学重难点
重点：植被的分类及其与环境的关系。
难点：植被与环境的关系。
三、教学过程
(一)导入
播放视频(10年前，环球旅行家谷岳从北美洲最北端开始，沿着西海岸一直向南，经过墨西哥、亚马逊雨林、安第斯山脉和阿塔卡马沙漠，最后到达阿根廷的乌斯怀亚，完成33000公里的美洲穿越计划，沿途欣赏到多种多样的植被类型。)
提问：那么什么是植被呢?它又与环境有什么关系呢?
(二)新授
1.植被及其分类
【教师活动】请同学们自主阅读教材的第一自然段，思考什么是植被，它又被分为哪几类?
【学生活动】学生自主阅读教材，找出答案师生共同总结。我们把自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。天然形成的植被如森林、草原、荒漠等，叫天然植被，人工栽培和经营管理的植被，如经济林、人工草场等叫人工植被。
2.植被与环境的关系
【教师活动】教师通过多媒体展示《森林中的成层现象》图，引导学生结合生活实际，思考：出现这种现象的原因是什么?
【学生活动】思考并回答：光照条件的差异。
【教师总结】光照是绿色植物生活的必要条件。有些植物需要充足的阳光才能生长得好这属于喜光植物。有些植物只需要少量的阳光就能生长得好，这属于喜阴植物。不同种类的植物群体，通过争夺阳光的生存竞争，占据一定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构。
【教师活动】继续提问学生：除了光照，还有哪些因素会影响植被呢?请同学们按照课前划分的地理小组进行讨论，时间5分钟。
【学生活动】进行小组讨论，教师巡视指导
【教师总结】一般而言，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越垂直结构越丰富。综上所述，环境会影响植被的分布。天然植被一般按类型有规律地分布多，在适宜其生长的地方，并具有适应当地环境的特征，因此，植被对环境也有一定的指示作用。
(三)巩固
【教师活动】请同学们来观看老师在多媒体中所展示的几组图片，来判断一下，哪些属于自然植被，哪些属于人工植被?
【学生活动】思考并回答。
(四)小结
师生共同回顾本节课所学内容。
(五)作业
请同学们课下来调查一下我们校园树木有哪些呢?它与环境之间又有什么样的关系呢。
四、板书设计
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（编辑：安徽华图）
