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1.题目：地理信息系统
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)讲明地理信息系统在地质灾害中的应用;
(3)配合板书。
一、教学目标
1.了解GIS的基本概念、简称、工作原理及应用。
2.在GIS的具体应用中，了解其基本的工作原理，激发探究和创新能力。
3.认识GIS的革命性意义，树立正确的科学观。
二、教学重难点
重点：了解GIS的基本概念、简称、工作原理及应用。
难点：认识GIS的革命性意义，树立正确的科学观。
三、教学过程
(一)导入
利用GPS创设情境，引入GIS。
教师提问：如果大家要和同伴去北京旅游，但是父母担心，同学们可以采用什么方式让家长知道我们的位置呢?(学生回答：GPS)教师继续提问：那如果是发生地震等自然灾害我们又该利用什么来进行检测探查呢?引入地理信息系统。
(二)新授
1.阅读教材，了解地理信息系统的概念
(1)提问：什么是地理信息系统?
要求：学生自主阅读教材，找出地理信息系统的概念，做出回答。
明确：地理信息系统是对地理数据进行输入、处理、存储、管理、查询、分析、输出等的计算机信息系统。
(2)提问：地理信息系统的简称是什么?
明确：地理信息系统简称GIS，属于3S技术中的一个。
(3)提问：3S技术其余两个组成部分是什么?
明确：遥感(RS)，全球卫星导航系统(GPS)，地理信息系统(GIS)，合称3S技术。
2.利用图片，理解地理信息系统的工作原理
(1)提问：地理信息系统起作用需要几个步骤?分别叫什么名字?
要求：教师多媒体展示地理信息系统的工作原理，学生小组讨论，小组派代表回答。
明确：第一步：地理信息的收集;
第二步：地理信息的传输与接收;
第三步：数据的分类处理进入数据库的建立;
第四步：数据的空间分析，进行表达。
(2)要求：学生在作业本上手绘地理信息系统的流程，然后同桌相互检查是否正确。
3.地理信息系统在地质灾害中的应用
(1)提问：如果我们要了解一个地方的灾情我们需要考虑哪几步?
明确：首先我们要确定受灾地点，然后确定救援路线。
(2)提问：在这个过程中地理信息系统又起到什么作用呢?它是如何操作的呢?
要求：教师多媒体播放操作演示视频，学生观看并回答。
明确：地理信息系统是以图层为基础，图层用图形、符号、文本等描述某个主题的数据，如道路、村庄、河流等。这些图层可通过位置叠加组合在一起，不同的组合可以形成具有不同实际应用价值的图片、数据及文字信息。
(3)提问：大家是否可以提取出灾区的范围以及能否推理出灾情的下一步方向和速度呢?
要求：教师出示汶川地震前后的卫星云图，同桌之间互相交流。
(三)巩固
提问：地理信息系统此时的作用是什么?
要求：教师多媒体出示一个地区同一块土地经过若干年后土地利用方式的变化，学生观看并回答。
明确：此时的地理信息系统能够监测土地利用变化。
(四)小结
教师引导学生自主小结，教师归纳补充。
(五)作业
课下借助网络资料，查一查地理信息系统的其他应用，下节课进行分享。
四、板书设计
地理信息系统
1.概念
2.原理
3.应用
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（编辑：安徽华图）
