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1.题目:人口增长模式及其变化
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)运用读图分析法;
(3)配合板书。
一、教学目标
1.了解人口增长模式的构成以及人口增长模式的三种类型,了解影响人口增长模式转变的因素。
2.通过对图表分析法的运用,锻炼逻辑思维能力,提升综合分析能力,培养全局观念,加深对我国人口政策的理解。
3.通过本课的学习,认识到人口问题对国家方方面面的影响,树立从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。
二、教学重难点
重点:了解人口增长模式的三种类型以及人口增长模式转变的原因。
难点:理解不同国家对应不同人口增长模式的差异与成因,了解相应不同国家实施的人口政策。
三、教学过程
(一)导入
1.教师引出话题:国家最近出台了三胎新政策,提倡适龄婚育、优生优育,一对夫妻可以生育三个子女。
2.教师提问:那么同学们想过,国家为什么要出台三胎政策吗?通过提问引导学生进行思考,进而引入课题。
(二)新授
1.了解人口增长模式的构成以及人口增长模式的三种类型
(1)提问:人口增长模式有哪几项指标共同构成的?
要求:学生自主阅读图文材料,分析后作答。
明确:人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。
2(2)提问:世界人口增长模式可以划分成有哪三种不同类型?有什么基本特征?
要求:学生自主阅读图文材料,分析后作答。
明确:世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型三种类型。原始型人口增长的基本特征是高出生率、高死亡率和低自然增长率;传统型人口增长的基本特征是高出生率、低死亡率和高自然增长率;现代型人口增长的基本特征是低出生率、低死亡率和低自然增长率。
2.以芬兰为例,了解影响人口增长模式转变的因素
(1)提问:地区人口增长模式转变存在哪些影响因素?
要求:学生阅读教材芬兰的人口增长模式转变实例,以小组为单位进行讨论,分析后作答。
明确:一个地区人口增长模式的转变,主要受到生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念和宗教信仰等影响。
(2)提问:近代以来发达国家和发展中国家人口增长模式转变特点是什么?世界人口增长模式处于什么阶段?
要求:学生以小组为单位进行讨论,分析后作答。
明确:历史发展表明,人口增长模式是由原始型向传统型,继而向现代型逐步过渡的。20世纪50年代后,发达国家人口出生率不断下降,到70年代中期,以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足1%,人口增长模式进入现代型。发展中国家人口死亡率已降至与发达国家相当水平,但人口出生率仍然较高。总体来看,世界人口增长模式仍处于由传统型向现代型的过渡阶段。
3.了解我国的人口增长模式类型
提问:我国现阶段人口增长模式类型是什么?
要求:学生自主阅读图文材料,分析后作答。
明确:由于大力开展计划生育工作,我国目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变。
(三)巩固
结合图文材料,学生以小组为单位进行讨论:为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目标,各国或各地区能否采取相同的人口政策及措施,为什么?
(四)小结
请学生对本课学习内容进行总结,教师进行补充总结。
(五)作业
请感兴趣的同学可以在课后查阅我国第七次人口普查的相关资料,了解我国现阶段的人口政策,下节课进行分享交流。
四、板书设计
人口增长模式及其转变
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