教师招聘初中历史《君主立宪制的英国》说课稿

2023-12-20 00:25 来源：安徽教师招考网

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一、教材页展示

图片选自部编版初中历史九年级上册第17课

尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘初中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《君主立宪制的英国》。根据新课标的理念，我将从教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析等六个方面给大家阐述。下面我将开始我的说课：

一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

《君主立宪制的英国》出自部编版初中历史九年级上册第六单元第17课的内容。主要内容分为英国君主立宪制建立的背景，经过和结果。英国是世界上最早确立资本主义制度的国家，是资本主义政治制度初步确立的开篇，而本节课主要讲述了英国民主制度曲折而艰难的历程。这节课的学习对于学生之后学习其他国家资本主义制度的确立及发展具有重要的意义。

根据新课标的要求以及教材内容，我设计如下教学目标：

1.了解英国资产阶级革命爆发的背景和过程，理解识记《权利法案》颁布的具体情况和意义。

2.通过小组讨论和史料分析的方法，讨论《权利法案》颁布后国王权力的变化，提高理解能力和合作探究能力。分析史料，提升史料分析能力。

3.认识到民主政治制度发展的曲折性，树立进步和正义事业必定胜利的信念。

教学重难点：

根据以上的教学目标，本课的教学重点是1640年革命、“光荣革命”和《权利法案》的基本史实。本课的难点是理解英国君主立宪制确立的历史意义。

二、说学情

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要。九年级的学生具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，因此在授课过程中要合理引导，顺势启发，从而激发学生的积极性。所以我会基于这个学段学生的特点并结合新课标的要求来设计教学方案。

三、说教学方法

基于以上对教材、学情的分析，以及新课改的要求，我在本课中采用的教法有多媒体演示法、史料教学法和小组讨论法。这三种方法的综合运用既能体现教师的主导地位，也能够培养学生的自主学习能力。多媒体演示法能够直观的展示历史信息，学生容易接受。史料教学法有利于提升学生分析史料、理解史料的能力，锻炼学生论从史出的历史思维。小组讨论法有利于发挥学生的主观能动性，提升学生的合作探究能力和集体协作意识。

在“让学生主动学习、自主探究”理念的指导下，我确定如下学法：指导学生自学，阅读课本交流，培养学生筛选、利用历史资料能力。小组合作交流，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。

四、说教学过程

下面我将进行本次说课的核心环节教学过程，教学过程共分为五个环节。

(一)新课导入

良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。本节课我将采取名言导入法，向学生出示英国著名政治家老威廉·庇特的名言：“私有财产神圣不可侵犯，再贫穷的人也敢在自己的房间中对抗国王的权威，这间房子风能进，雨能进，国王的千军万马不可进。”接着提问学生“为什么会出现这样的现象?国王的权威是从什么时候开始动摇的呢?”

顺势导入新课《君主立宪制的英国》。这样的导入有利于培养学生的兴趣，营造良好的学习氛围，激发学生兴趣。

(二)新课讲授

环节一：议会王权争斗不休。首先教师向学生出示《大宪章》签订的图片和规定内容(没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”“王在法下”的基本原则)，并提问“《大宪章》的签订产生了什么作用?”接着请同学们阅读课文p82-83的内容结合补充材料，提问：可以看出詹姆士一世有着怎样的执政理念呢?最后顺势提出“詹姆士一世的言行严重违背了英国法律政治传统，王权和议会的矛盾越来越尖锐，那接下来发生了什么呢?”进入第二环节。通过多媒体展示和学生自主阅读，提升了学生自主探究和史料分析的能力，并且拉近了学生和历史之间的距离。

环节二：民主专制此起彼伏。多媒体展示制作好的时间轴，请同学们自主阅读教材，同桌之间相互交流，标出时间轴上各个时间点的重大事件。时间轴的方式有利于提升学生的总结概括能力并且锻炼学生历史时间思维。

环节三：君主立宪九转功成。首先多媒体播放光荣革命发生的视频片段，请同学结合课本概括光荣革命的经过并引导学生理解为何把1688年革命称之为“光荣革命”。接着展示《权力法案》相关条文，请学生以小组讨论的方式思考“1689年《权利法案》规定了国王和议会的哪些权力呢?”教师引导概括出：确立议会主权原则，限制王权，建立了君主立宪制政体。最后出示《大国崛起》解说词“一个国家崛起，实际是内部力量的延续。1689年前后的英国，人口大量增长，商业和手工工业迅猛发展，对外贸易成为越来越重要的国计民生。”请学生结合解说词思考“英国确立君主立宪制产生了怎样的影响?”教师引导概括为：为英国发展资本主义扫清障碍，促进英国资本主义发展。视频播放吸引力学生的注意力，激发学生兴趣，同时小组讨论和材料分析锻炼了学生的历史分析能力，培养了历史思维和团队合作意识。

(三)巩固练习

为了使学生能够进一步理解本节内容，我将会出示《权利法案》颁布300周年纪念币图片，提问学生“王冠在上，权杖被绳索束缚，分别象征什么?”。这样有利于拓展学生的课外知识。

(四)课堂小结

学生是学习的主体，在小结部分我会以“通过本节课的学习，你有哪些收获?”这个问题引导学生自我总结，自我归纳。

(五)布置作业

请同学搜集英国国王的故事，下节课分享给大家。开放式的作业设置有利于提高学生的历史学习兴趣。

五、说板书设计

说课的最后一个部分板书设计，我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。