教师招聘初中历史《经济体制改革》说课稿

2023-12-20 09:28 来源：安徽教师招考网

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一、教材页展示

图片选自部编版初中历史八年级下册第8课

尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘初中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《经济体制改革》。下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计开始我的说课：

一、说教材

《经济体制改革》出自部编版历史八年级下册第三单元第8课。本课主要讲解国家对内改革在农业、城市进行的改革措施，并提出走向社会主义市场经济。本课上承伟大的历史转折，下启中国特色社会主义，在教材中占有重要地位。

根据对教材的分析以及新课标的要求，我设计如下教学目标：

1.了解家庭联产承包责任制的主要内容，了解国有企业改革的主要内容，掌握我国建立社会主义市场经济的基本情况。

2.学生通过对历史材料的研读和分析，掌握处理历史资料的方法，养成历史思维。通过小组讨论，提高自主学习、合作探究的能力。

3.认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，树立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

教学重难点：

根据教学目标，我设计本节课的教学重点是，家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，我国建立社会主义市场经济的基本情况。教学难点是理解经济体制改革对中国经济发展的影响。

二、说学情

备课是讲好一节课的前提，教师备课不仅要备教材，还要备学生，因此在教学之前我会分析一下本阶段学生的情况。八年级学生通过前期历史学习培养了学习历史兴趣有了一定的历史学习素养，注意力得到锻炼，历史思维能力有所提升。但是八年级学生历史知识脉络不清晰，知识前后逻辑不明确，在历史的学习上有所欠缺。

三、说教学方法

教学有法、教无定法、贵在得法，这启示我们教学需要适当的方法，因此本节课我主要采用的教法有情景演示法、问题探究法、史料分析法。情景演示法可以将同学带入情景学习对知识的理解更为深刻，因为富有趣味性更容易接受;问题探究法，通过设置疑问，引导学生思考、归纳、概括和回答问题，培养学生的历史分析能力;史料分析法，能够提升学生阅读、了解史料的能力，培养学生的历史素养提升。

在“让学生主动学习、自主探究”理念的指导下，我确定如下学法。

指导学生自学，阅读课本交流，培养学生筛选、利用历史资料能力。小组合作交流，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。

四、说教学过程

下面我将进行本次说课的核心环节教学过程，教学过程共分为五个环节。

(一)新课导入

好的导入能激发学生的兴趣和提高学生学习的积极性，因此本环节采用故事导入的方式。我通过向学生讲授安徽凤阳小岗村的故事，引入《经济体制改革》。故事导入能够引起学生的学习兴趣。

(二)新课讲授

环节一：初识改革明方向

我指导学生自主阅读课本，并提出经济改革从几个方面展开的问题，学生阅读课文后找到答案回答。这样设计凸显学生自主性，提升学生寻找资料的能力。

环节二：再观城乡齐发力

我会询问学生什么是家庭联产承包责任制，学生通过我指导以及课文内容找到答案，我会继续提问为什么要实行这个制度?在哪里开始的?产生了什么样的效果呢?我向学生提供1978年之前农村的生活状况的史料，结合课文内容进行讨论，并请代表发言。

我随后向学生提供1978年之前国营企业的员工一天的生活(“上班八点钟来，九点钟走，十点钟时，随便往厂区大院仍一个手榴弹也炸不死人”)，引导学生得出城市经济体制改革的重要性，并找出改革的措施。

通过学习史料培养学生史料结合的能力与意识，小组讨论提升学生的小组合作交流的能力。

环节三：明晰国策定乾坤

我向学生提供文革时期国家计划经济下的市场情况，以及我国社会主义市场经济下的商场情况，请学生上台来分角色扮演，一组演计划经济下购买物品的场景，一组去演市场经济下购买物品的场景，请观看的同学们说一说感受。随后引导学生感受到市场经济的重要性并引出十四大提出建设社会主义市场经济体制。情景教学能够帮助学生更好地理解知识，突破难点。

(三)巩固新知

我请学生观看改革开放四十年来中国经济的高速发展的纪录片，请学生说一说改革到底对中国的发展产生了怎样的作用?我们是不是要继续坚持改革?这样能够以较为轻松的方式巩固本课难点知识。

(四)课堂小结

我询问学生今天学到什么?通过复习知识的形式帮助学生记忆。

(五)课后作业

我会请学生课下向老一辈的人请教一下他们那个时候的生活方式，感受中国的变化。联系生活便于学生操作，学生也可以感受到生活的变迁，便于知识与生活相联系。

五、说板书设计

为了帮助学生清晰明了的理解课文内容，我的板书设计如下：