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1.小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。这种学习属于( )。
A.信号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.命题学习
2.小学生思维发展的基本特点是( )。
A.具体形象思维与抽象逻辑思维均衡发展
B.完全摆脱具体形象思维
C.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
D.抽象逻辑思维是思维的主要成分
3.下列词语中，能体现注意品质广度特征的是( )。
A.一目十行
B.一心二用
C.目不转睛
D.心猿意马
4.识字教学中，教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，以帮助小学生更好地区别。这一做法符合( )。
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
5.心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决。这种影响问题解决的心理活动准备状态属于( )。
A.情绪
B.定势
C.动机
D.酝酿效应
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查知识学习的分类。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干中的面积计算公式体现了三个概念之间的关系。故本题选D。
2.【答案】C 【解析】本题考查小学生思维发展的特点。四年级(10—11岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。故本题选C。
3.【答案】A 【解析】本题考查注意的广度。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。一目十行体现出注意的广度。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】本题考查知觉的选择性。作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到。但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。这就是知觉的选择性。题干中老师把形近字的不同部件标成红色，属于知觉的选择性。故本题选A。
5.【答案】B 【解析】本题考查定势的含义。定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式作出反应或者解决问题。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。故本题选B。
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