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1.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定，这种评价属于( )。
A.绝对评价
B.相对评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价
2.教学任务与目标是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能，技巧性教学目标的教学方法是( )。
A.陶冶法
B.讨论法
C.练习法
D.讲授法
3.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是( )。
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.启发引导原则
D.直观性原则
4.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识，这种教学方法属于( )。
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.实习法
5.新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于( )。
A.过程性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.个体内差异评价
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查个体内差异评价。按评价采用的标准，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。个体内差异评价是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。题干中以评价对象自身的状况作为参照标准，对其不同时期的进步程度进行评定正是个体内差异评价的运用。故本题选D。
2.【答案】C 【解析】本题考查练习法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。所以有利于实现技能、技巧教学目标的教学方法是练习法。故本题选C。
3.【答案】A 【解析】本题考查循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”的意思是：不积累一步半步就没有办法到达千里的地方，不积累小河流就没有办法汇成江海，即学习是一个不断积累的过程，它体现的是教学的循序渐进原则。故本题选A。
4.【答案】B 【解析】本题考查实验法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实验法常用于物理、化学、生物等自然学科的教学。题干表述的教学方法即为实验法。故本题选B。
5.【答案】C 【解析】本题考查诊断性评价。诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，通过诊断性评价，可以了解学生的学习准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生适当对待。题干中新学期第一堂体育课，说明是在教学活动开始之前，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，说明评价的目的是了解学生的基本情况，为后续教学提供依据，符合诊断性评价。故本题选C。
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