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请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析文本的写作特点。(10分)
(2)如指导三年级学生学习文本，试拟定教学目标。(12分)
(3)依据拟定的教学目标，设计第2-4自然段的教学过程。(18分)
1.简要分析文本的写作特点。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
本文是一篇记事散文，记叙了“我”在探亲途中认识翠鸟的过程，字里行间流露出作者对大自然的热爱之情。(4分)
文章是以儿童的口吻，来写他对自然的细致观察。作者先写了行船途中的雨景，然后描写了翠鸟漂亮的外形，接着观察到了翠鸟敏捷的捕鱼过程。描写细致生动，动静结合，为我们勾勒了一幅人与自然和谐相处的美好画面。(4分)
本文语言浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，令人印象深刻。(2分)
2.如指导三年级学生学习文本，试拟定教学目标。(12分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
(2)教学目标：①知识与能力目标：学生能正确认读“鹦”“鹉”等5个生词，读准多音字“啦”的发音，会写“搭”“翠”等13个生字，理解“静悄悄”等词语的意思;学生能够把握文章主要内容，认识翠鸟;学生能够正确流利，有感情地朗读课文。(6分)
②过程与方法目标：通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。(3分)
③情感态度与价值观目标：学生能感受到翠鸟的美丽和敏捷，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。(3分)
3.依据拟定的教学目标，设计第2-4自然段的教学过程。(18分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
一、析题设疑，导入课文
教师板书课题，学生齐声朗读课题，教师提问：“同学们，搭船的鸟是一只什么鸟?它为什么会来搭船呢?”学生自由发言，教师简单总结并导入课文。(2分)
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，圈画生字词，并借助工具书自主学习。
2.教师PPT出示生字词，指名学生朗读，教师总结疑难字词。
3.师：这是一只什么鸟?文中哪些段落详细地描写了这只鸟?
明确：翠鸟，2-4自然段 (2分)
三、研读课文，品味语言
1. 师：这只翠鸟有什么特别的地方，你从哪些地方看出它的特别?
?
2. 师：找一找翠鸟身上有几种颜色，完成下面的表格。
3. 师：想想作者为什么只写鸟身上鲜艳的颜色而不写其他的外形特点(出示麻雀、翠鸟的图片)
明确：翠鸟最有特点的就是鲜艳的羽毛，要善于抓住事物的特点来写。
4. 师：翠鸟捕鱼的时候，给你怎样的感觉?你是从哪些词中感受到的?
明确：敏捷，一下子，没一会儿;冲、飞、衔、站、吞
5. 师：朗读这段描写，想象翠鸟捕鱼的过程，读出翠鸟的敏捷。
(10分)
四、品读课文，体悟情感
1. 师：现在闭上眼睛，你能想象出翠鸟的样子以及它捕鱼时候的姿态吗?
2. 师：想一想，作者为什么能写得这么详细生动。
明确：因为作者的细致观察以及他对鸟儿的喜爱。
3. 教师播放配乐，学生齐声有感情地朗读这三个自然段。
(2分)
五、归纳小结，布置作业
1. 教师引导学生说说本次课的收获，老师及时补充并总结。
2. 观察一只小动物，写一段话描述它的外形或者它的某种生活习性，字数不限。
(2分)
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