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请认真阅读下列材料，并按要求作答。
(1)什么是应用意识?如何培养小学生的应用意识。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，说明设计意图。(20分)
1.什么是应用意识?如何培养小学生的应用意识。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
所谓应用意识：一方面, 有意识利用数学的概念、 原理和方法解释现实世界中的现象, 解决现实世界中的问题; 另一方面, 认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题, 这些问题可以抽象成数学问题, 用数学的方法予以解决。 在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。(5分)
培养小学生的应用意识，从以下几点来谈谈。
(1)在小学数学教学中，老师应该结合实践生活疏导孩子，使孩子在学习中感觉到使用知识的意义，让孩子们感觉到数学在现实生活中的运用，以此提升孩子使用能力。
(2)在实践中应用数学知识，使孩子感知到数学常识在实际生活使用，加深孩子对数学学习认识，在此过程中，孩子应用能力得到提升，对数学学习有全面认识，对孩子将来学习开展具有促成作用。
(3)老师应引导孩子分析问题，找出问题要害要素，并利用所学知识，解决问题，以此完成学习，这样一来，孩子可以降低学习中面临问题，提高解题效率，进而培养孩子的应用能力。(5分)
2.如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
1、知识与技能目标(4分)
结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律的含义。
2、过程与方法目标(3分)
应用加法交换律进行一些简便运算的过程中，培养学生应用意识和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标(3分)
树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感，体会数学在生活中的重要性。
3.依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节。说明设计意图(20分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
激趣导入
骑车是一项有益健康的运动，周末了，熊大熊二两兄弟也打算进行一次骑车运动。
来看这副图片，从中你可以得到哪些信息? 问题是什么?能列式计算解决这个问题吗?
这样不仅能与本课所授内容建立联系，还能够调动学生学习积极性，乐于参与到学生活动中。
(4分)
新授环节
PPT上呈现例1的问题。 根据学生回答板书：40+56=96(千米) 56+40=96(千米)
提问：两个算式都表示什么?得数是怎样?○里填什么符号? 40+56○56+40，
让学生照样子再举几个例子，并提问：从这些例子可以得出什么规律?请用最简洁的话概括出来。 (同学独立思考，分组讨论，反馈交流)
得出结论：两个加数交换位置，和不变。
提出问题，揭示定律： ①这条规律叫什么，尝试总结。 ②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗? ③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢?请你用自己喜欢的方式来表示，好吗?(继续交流讨论，然后全班汇报。)
设计意图：鼓励学生探究发现，揭示规律，锻炼学生解决问题的能力，完成对所学知识的建构。
(8分)
练习环节
在这个环节中，我会给学生分组并提出一个开放性问题：“举几个交换律的例子，同桌之间说一说”。
设计意图：完成学生对本节课知识的梳理和巩固，从而进一步发散了学生的思维，提高应用能力。(4分)
小结环节
今天我们发现了什么数学规律?是怎样发现、归纳的?
设计意图：提高学生归纳总结能力，和信息交流能力。(4分)
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