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1.布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次,教师让学生背诵《静夜思》属于其中的( )层次。
A.知识
B.领会
C.分析
D.综合
【答案】A
【解析】
本题考查教学目标的层次。认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次,形成由低到高的阶梯。(1)知识(识记):对先前学习过的材料的记忆;要求的心理过程主要是记忆;是最低水平的认知学习结果。(2)领会(理解):把握材料的意义包括转换、解释、推断三种形式;领会代表了最低水平的理解。(3)应用:将习得的材料应用于新的具体情境。应用代表高水平的理解。(4)分析:指能对整体材料的构成成分进行分解并理解组织结构;分析代表比应用更高的智能水平;分析包括三种形式:要素分析、关系分析、组织原理的分析。(5)综合:指能将部分组成整体。(6)评价:对材料作出价值判断的能力;是最高水平的认知学习结果。题干中学生背诵《静夜思》强调的是背诵,属于知识层次。故本题选A。
2.为了让学生更好地学习革命传统,传承红色基因,教师带领学生去博物馆、爱国主义教育基地。这种教学方法属于( )。
A.演示法
B.实习作业法
C.参观法
D.实验法
【答案】C
【解析】
本题考查参观法。参观法,又称现场教学,是教师根据教学目的和要求,组织学生到社会场所(如工厂、农村、展览馆等),进行实地考察,使学生通过对实际事物或现象的观察来获得新知识,巩固验证旧知识的一种教学方法。题干中,教师带领学生去博物馆,去爱国主义教育基地切身感受革命先辈的英勇事迹,采用的是参观法。故本题选C。
3.教师在教学一开始介绍道:“这节课我们学习8的乘法口诀”学生们纷纷举手回答:“老师,我知道,一八得八……”老师:“你们真不错,但还有其他同学不知道呢”接着大部分同学都举手说“我知道,我知道。”但该教师仍然按照原来的计划教学,台下的学生已经开始注意力分散,窃窃私语,该教师的做法违背了( )的要求。
A.了解学生
B.钻研教材
C.设计教法
D.写好计划
【答案】A
【解析】
本题考查备课的内容。备课内容包括:首先,做好三项工作(钻研教材,了解学生和设计教法);其次,写好三种计划(学期的教学进度计划、课题教学计划、课时教学计划)。其中,了解学生包括了解学生的知识基础、能力基础、认知特点、生活经验以及学生的身心发展特点。了解学生的知识基础要求教师在备每节课时,要了解学生已学过的知识情况以及学生的掌握状况。题干中,当学生表达自己已学会当堂内容时,教师仍然按照原来的计划教学。没有做到针对学生的掌握情况,确定课堂上详讲、略讲和学生自学的部分,并做到学科间的融会贯通。故本题选A。
4.在教授《白鹅》一课时,候老师问学生:“同学们,文章中作者是从哪三个方面来描起白鹅的高傲的?”从教学评价的作用来看,候老师的提问属于( )。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.绝对性评价
【答案】A
【解析】
根据评价功能的不同,可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中,形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等,以便及时反馈,及时调整和改进教学工作。题干中,侯老师的提问发生在教学过程中,属于形成性评价。故本题选A。
5.一般而言,教学导入三五分钟就要转入正题,有话则长,无话则短,三言两语,直截了当,这提示教师在进行教学导入时要( )。
A.合情入理
B.灵活多变
C.因课制宜
D.简洁明快
【答案】D
【解析】
本题考查教学导入的要求。课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时,通过简短的言语或行为,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。导入要做到简洁明快,有话则长,无话则短,三言两语,直截了当。故本题选D
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