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1.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论?( )
A.结构主义课程理论
B.活动课程理论
C.潜在课程理论
D.学科课程理论
【答案】B
【解析】
活动课程理论强调从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。题干中“课程中心是儿童本身的社会活动”体现活动课程理论的观点。故本题选B。
2.学生在舞蹈老师的指导下运用舞蹈知识去反复练习舞蹈动作，以加深对这支舞的理解和掌握跳舞的技能技巧，这属于中小学常用的教学方法中的( )。
A.练习法
B.读书指导法
C.谈话法
D.讲授法
【答案】A
【解析】
练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。题干中运用舞蹈知识去反复练习舞蹈动作，以加深理解和掌握跳舞的技能技巧，这属于练习法。故本题选A。
3.卢老师决定以笔试的形式测试学生们的上课成果，但是考试成绩出来后，他发现学生们的成绩普遍偏低，这说明卢老师的试卷测试缺乏( )。
A.精度
B.信度
C.区分度
D.难度
【答案】C
【解析】
区分度指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。题干中学生的成绩普遍偏低说明不能区分全体学生的学习水平。故本题选C。
4.小明每次考试结束后都记下自己各科的成绩，只要某次考试比上一次考得好，就说明自己进步了。这说明小明的评价方式属于( )。
A.绝对性评价
B.诊断性评价
C.个体内差异评价
D.相对性评价
【答案】C
【解析】
个体内差异评价或自身评价是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。自身评价尊重个性特点，照顾个别差异，通过对个体内部的各方面进行纵横比较，判断其学习的现状和趋势。题干中小明将自己这次成绩与上次对比，以此来判定自己进步与否是个体内差异评价的表现。故本题选C。
5.在一节课结束前，教师通过谈话的方式，先让学生小结，说说本节课学习了哪些知识，哪些是重点、难点，然后再对学生的小结加以评价，并指出本节课的重点、关键知识，强调易混淆而需要特别注意的内容。这种结课方式属于( )
A.首尾呼应式
B.梳理内容式
C.延伸拓宽式
D.存疑探索式
【答案】B
【解析】
常见的结课方式有如下几种：梳理内容式是指讲课结束前，把当堂所讲内容作一番梳理，把重点、难点再突出强调一下，把知识结构与脉络理清。首尾呼应式是指有些课是以提出问题、设置悬念的方式导入课题，课堂结尾时，应指导学生用新学的知识消除导入新课时的悬念，使导入和结尾相呼应。存疑探索式课堂教学结束时，有意留下一些疑难问题，启发、引导学生自己去探索，以培养学生分析思考问题的能力。延伸拓宽式是指课堂教学结束时，有目的地把所讲知识延伸到课外，以便沟通课内课外的联系，为课外学科活动创造条件。题干中回顾学过的知识，梳理重难点的方式属于梳理内容式。故本题选B。
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