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1.什么是美术设计中的“排列组合”?(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
美术中的排列组合就是将一定数量或者相同或相似的图形、物体，按照规律，如重复、对称、变化、方向等排序组合，做出美丽的图形等。
2.如指导低年段的小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
①知识与技能目标：了解瓶盖的特点，并能通过排列组合的方式，用瓶盖创造出不同的美术作品。
②过程与方法目标：通过想象与交流，设计不同的“巧用瓶盖”的方法。
③情感与价值观目标：提高想象能力和动手能力，认识到变废为宝的道理，在探究的过程中开拓思维。
3.依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
首先，教师为学生播放一段音频，音频的声音是由金属瓶盖制作的风铃发出的清脆声响，让同学猜一猜这个声音是什么发出来的。同学们集思广益，最后教师向同学们展示已经做好的金属瓶盖风铃。
教师提问同学，这个风铃有什么特点呢?由什么制作而成呢?从而引导学生观察并感知风铃是由被装饰过的金属瓶盖制作而成，金属瓶盖相互碰撞可以发出好听的声音。教师进一步提问学生，生活中还有哪些常见的瓶盖，他们是什么样子的，有什么特点。瓶盖还能做些什么美术作品呢?通过提问引发学生交流想法。
教师根据学生的回答，引导学生思考不同的排列组合的方式，激发学生的创造力。例如：有的同学认为瓶盖可以做一辆小轿车，因为小轿车的轱辘是圆的。。但是小轿车的车身不是圆的，能不能用瓶盖来设计车身呢?(用瓶盖进行排列组合，组合成小汽车的形状。)
学生自己动手进行创造，教师巡回指导，交代注意事项。完成后，学生展示作品，交流创作想法。教师给予总结和评价。
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设计意图：通过风铃引出瓶盖，引发同学们的好奇心与探索欲。请同学们认识不同瓶盖的特点，为学生自主设计创作做好铺垫，同时，通过提问和思考，学生不仅可以将瓶盖和生活中圆形物体的共同特点建立联系，还可以通过排列组合的形式展现不同的形态与作品，更利于学生思路的展开，有更多不同的创造。通过对作品的互相交流，学生可以学习到更多更好的设计，打开想象的思路，使自己的作品更具探索性和创造性，培养变废为宝的环保意识。
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