2019下教资面试高中生物《线粒体的结构》试讲稿

一、导入

1.教学提问：我们每天要运动、要思考，能量从哪来?我们的食物直接就可以转化为能量吗?

2.学生自主回答，教师揭题：必须由细胞的动力工厂为我们转化为ATP才能作为直接能源为人体所用，教师板书：线粒体的结构。

3.学生浏览教材。

二、新授

(一)自主观察，总结特征

1.学生观察教师课件上所示的线粒体的电镜照片，结合初中内容，尝试总结线粒体的结构特征。

3.教师提问，学生回答，师生共同总结：

①普遍存在于动植物细胞中。

②大多数呈椭球形，双层膜结构，内膜向内折叠呈嵴，内部含基质。

③主要成分包括蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA。

(二)合作讨论，分析功能

1.提问：线粒体的功能是什么?

明确：是有氧呼吸的主要场所，被称为“动力车间”。

2.提问：结合功能思考，线粒体为什么是这样的结构?

学生以4人为一小组，展开讨论。

3. 教师提问，学生回答，师生共同总结：

线粒体为有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸需要大量的酶，而线粒体内膜折叠成嵴，极大的增加了内膜的面积，为有氧呼吸酶提供了大量的附着位点，更有利于线粒体功能的实现，因此，线粒体的结构与功能相适应。

(三)深入思考，综合分析

1.提问：飞翔鸟类胸肌中线粒体比不飞翔鸟类的一样多吗?运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人又如何呢?

明确：飞翔鸟类胸肌中线粒体比不飞翔鸟类的多，运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多，即需要能量更多的生物体或部位，其线粒体含量就多，才能满足机体对能量的需求。

2.提问：在体外培养细胞时，新生细胞比衰老病变细胞的线粒体多，为什么?

明确：体外培养细胞时，新生细胞的新陈代谢较衰老病变细胞更旺盛，需要更多能量，因此含有更多的线粒体。

三、巩固拓展，提升认知

1.请学生完成课件展示的练习题：

[单选题]在洋葱根尖细胞内，含有双层膜结构的细胞器是( )。

A.叶绿体 B.叶绿体、线粒体 C.线粒体 D.线粒体、核糖体

选：C

四、归纳总结，深入理解

教师提问，学生小结，引导：掌握线粒体的结构特征与功能，树立结构与功能相适应的生物学理念，加强身体锻炼。

五、实际演练，分层作业

1.绘制线粒体结构模式图。

2.完成练习册。

板书设计：

线粒体的结构