教师招聘阅读—诗歌鉴赏试题7

2024-12-11 16:25 来源：华图教师网

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　　初高中诗歌短评

　　高中

　　1.阅读下面这首诗歌，从词的思想内容和艺术手法角度写一篇300字以上的鉴赏评论文章。

　　书愤

　　宋·陆游

　　早岁那知世事艰，中原北望气如山。

　　楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

　　出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

　　2.阅读下面这首词，从词的思想内容和艺术手法角度写一篇300字以上的鉴赏评论文章。

　　声声慢

　　宋·李清照

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

　　3.阅读下面这首词，从词的思想内容和艺术手法角度写一篇300字以上的鉴赏评论文章。

　　虞美人

　　李煜

　　春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

　　雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

　　高中

　　1.【参考答案】

　　思想内容：全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。尾联以诸葛亮自比，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效仿诸葛亮，施展抱负。

　　艺术手法：全诗除了巧用典故，还巧作对比，一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现。另一处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤;第三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。全诗感情沉郁，气韵浑厚，显然得力于陆游。这些诗句皆出自他亲身的经历，饱含着他的政治生活感受。回看整首诗歌，字字是愤。以愤而为诗，诗便尽是愤。

　　2.【参考答案】

　　思想内容：本词通过描写残秋之时词人所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。

　　艺术手法：在结构上，本首词打破了上下片的局限，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头的叠字，形象地抒写了作者孤独的心情。“寻寻觅觅”表达的是作者经历过许多突发事件之后，所产生的一种精神恍惚、因若有所失而到处寻觅的状态。“冷冷清清”描写了她寄身异地、无人为伴、很少交往的孤独寂寞的处境。“凄凄惨惨戚戚”总括地说明了自己命运的凄惨和心情的悲痛。与下文“点点滴滴”前后照应，表现了作者寂寞忧郁的情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。

　　3.【参考答案】

　　思想内容：这首词描写的是词人在秋月之夜，登楼远望，引起对故国的怀念。词人竭力将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事的对比融为一体，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。

　　艺术手法：全词以明净、凝练、优美、清新的语言，运用比喻、对比、设问等多种修辞手法，尤其是通过自然的永恒和人事的沧桑的强烈对比，把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来，凝成最后的千古绝唱——“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的“江水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。