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1.题目：平面镜成像
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲需在10分钟之内;
(2)要有小组合作环节;
(3)配合教学内容适当板书。
一、教学目标
1.掌握平面镜成像特点，能利用该特点解释生活中的实际现象。
2.通过探究实验，了解科学探究的一般过程，提高设计思考、动手、交流的能力。
3.学会合作、主动交流沟通，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点
重点：平面镜成像特点
难点：探究平面镜成像实验过程
三、教学方法
实验法、小组讨论法、讲授法等。
四、教学过程
(一)新课导入
教师提出问题：
①通过放置在讲台上的镜子，能够观察到什么?(能看到自己以及其他同学)
②通过平面镜能够看到物体和人，原理是什么?(光的反射)
教师引导：对于生活中最常见的用品之一平面镜，它的原理—光的反射我们都已经
学习过了，但是平面镜成像有没有什么特点呢?今天我们一起学习《平面镜成像》
(二)新课讲授
1.探究实验：平面镜成像特点
提出问题：在平面镜中看到的实际存在的物体称之为像，成像的特点有哪些?
猜想与假设：学生大胆猜想，有的认为平面镜成像时物体和像大小相等;有的根据生活经验，猜测物体距离平面镜越远成像越小。
制定计划与设计实验：给出茶色玻璃、方格纸、棋子等实验器材。
提出问题：
①研究平面镜成像特点，需要关注什么问题?(需要对于平面镜所成的像与物体大小进行对比，并且测出物体到平面镜、像到平面镜的距离。)
②平面镜中的像看得见摸不到，如何对于其大小进行比对?(可以选择茶色玻璃棋子，通过等效替代法，在后方放置棋子进行比对)
教师结合学生观点进行总结：可以选择透明茶色玻璃替代平面镜，既可以成像，又可以在茶色玻璃后方通过标记而确定像的大小及位置，一举两得。在探究像的大小情况时，棋子成像完全重合，此时便确定了像的位置。同时也去需要注意观察棋子大小和它的像的大小是否相同。
组织学生以小组为单位，设计记录表格，明确实验方案，提出注意事项：茶色玻璃需垂直白纸放置，多次测量保证准确性。
进行实验与收集证据：请同学们根据已给出的实验器材进行设计摆放，分组合作完成，教师巡视。在巡视的过程中，对确定像的位置有困难的学生进行指点和帮助，并且 引导学生要多角度观察，关键要注意棋子是否与像重合。记录下像的位置;把一张白色卡片放到像的位置，能否在卡片上看见像?
分析与论证：根据表格中记录的数据进行分析，发现平面镜成像中物体到平面镜距离等于像到平面镜距离，像与物体大小相同。不能看见在白色卡片上看见像。
教师讲解：平面镜所成的像能被人看见，但不能在屏幕上呈现，这样的像叫做虚像。平面镜所成的像与物相对镜面是对称的。
2.平面镜呈像的原理
教师大屏幕曾献平面镜成像原理图，引导思考为什么平面镜所成的像是虚像?平面镜成像与光的反射有什么关系?
要求学生四人一组交流讨论，教师巡视指导。
学生回答：A点发出的光经过平面镜反射，反射光进入我们的眼睛，引起视觉，就像从镜后的A’点发出的一样。A’就是A的像，由于光线并非真正从A’点发出，所以平面镜成的像是虚像。
(三)巩固练习
教师出示问题，物体在平面镜中的成像大小和什么因素有关?(只与物体的大小有关，与物距、像距、平面镜大小无关)
(四)小结作业
小结：教师总结本节课所学内容。
作业：生活中平面镜有非常多的应用，找到实际例子并试着解释其原理，下节课一起进行交流分享。
五、板书设计
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