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安徽教师资格考试网同步教师资格每日一练考试动态信息:教师资格每日一练 2024(3月16日)。更多关于教师资格每一练,教师资格每日一练的信息的内容,请关注安徽教师资格考试网,以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和交流群()获取更多招考信息和备考资料。
1.中国近代制度化教育(即正规教育)兴起的标志是( )。
A.学制的出现
B.学校的出现
C.学堂的出现
D.废科举、兴学堂
2.华老师带领幼儿园小朋友进行户外活动,突然下了一场太阳雨,天空出现了一条彩虹,小朋友们一个个兴趣高涨,议论纷纷。于是华老师决定终止原来的活动计划,开展一次题为“彩虹的秘密”的科学活动,让小朋友们探究彩虹是如何形成的。这体现了课程实施的( )。
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.工具理性取向
3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”,在课程分类中,都属于( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
4.和观察法相比,实验法( )。
A.能够确定变量间的因果关系
B.是“科学研究的前门”
C.可以在自然状态下获取教育事实数据
D.应用范围广
5.我们觉得飞机在高空中发出的声音大于蚊子在耳边的叫声,体现了知觉的( )
A.恒常性
B.选择性
C.整体性
D.理解性
答案及解析:
1.【答案】D 【解析】本题考查制度化教育的特征。中国近代制度化教育(即正规教育)兴起的标志:清末1905年的“废科举,兴学堂”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。故本题选D。
2.【答案】C 【解析】本题考查课程实施的取向。辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种:忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向(创生取向)。其中,课程创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。既有课程计划只是这个经验缔造过程中可供选择的媒介之一而已,课程实施反而更看重参与者建构教育经验。题干中的教师结合实际情况创造性的开发课程,体现出课程创生的取向。故本题选C。
3.【答案】A 【解析】本题考查学科课程。学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。B项:活动课程又称儿童中心课程、经验课程,是为打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程。不合题意,故不选。C项:显性课程亦称公开课程,是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征之一是计划性,这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。不合题意,故不选。D项:隐性课程也称为潜在课程,指学生在学习过程中,从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等,不是课程计划中所预期的东西,如学校的物质环境、校风、学风等。不合题意,故不选。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】本题考查实验法。实验研究法是根据研究目的,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。实验研究的目的是发现事物间的因果关系,是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。B项:观察法被称为“科学研究的前门”。不合题意,故不选。C项:这是观察法的优点,不合题意,故不选。D项:实验法应用范围有限,有些问题难以用实验的方法来解决。不合题意,故不选。故本题选A。
5.【答案】A 【解析】本题考察知觉的特征。尽管物体距离我们的距离发生了变化,声音听起来减弱了,但我们仍然能感知它的存在为原来的声音,体现了知觉的恒常性。故本题选A。
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