教师招聘初中音乐《樱花》教案

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一、教材页展示

图片选自人教版初中音乐七年级上册第五单元

一、教学目标

1.在主动探寻中了解日本音乐文化特点，开阔视野学习尊重世界文化的多样性;同时见证中国文化对其深刻地影响，激发民族自豪感。

2.通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受、理解、表现日本音乐文化风格及相关知识，最终准确表现歌曲。

3.准确演唱《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。

二、教学重难点

重点：感受东亚日本音乐的特点，了解日本都节调式和主要乐器。

难点：准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。

三、教学过程

(一)情境导入

上课之初，教师通过歌唱日本歌曲《红蜻蜓》及播放展示日本的相关文化及樱花的视频及图片，引导学生谈感受。

教师通过视频赏析引入本课课题——《樱花》。

(二)新课教授

1.初听歌曲

教师通过多媒体播放歌曲《樱花》，学生边聆听边思考：歌曲表现了怎样的情感?

(学生聆听后作答，教师总结。)

2.学唱歌曲

(1)教师范唱，学生注意观察老师歌唱时站姿以及歌唱时要注意的地方。

(呼吸的方法，站姿，口腔打开。)

(2)学生跟着伴奏演唱曲谱，找出在演唱过程中觉得容易唱错或难唱的地方，并讲解都节调式。(3-4之间的小二度，4-7之间的增四度以及7-6-4的下行进行最难把握。)

①请学生从《樱花》的曲谱中寻找1、2、3、4、5、6、7七个音中缺少哪两个音?

②对比都节调式和五声调式，教师弹奏或演唱几个音，帮助学生初步感受，建立日本“都节调式”的调式感觉。

(3)请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。(旋律上行时渐强、下行时渐弱。)

(4)教师出示渐强、渐弱记号，学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。

(5)按自己标出的力度，加入歌词跟琴演唱。(提示：声音要纯净、积极，注意唱歌的气息和姿势，保护好自己的嗓子。)

(6)教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。

(7)学生有感情地尝试背唱歌曲。

(三)巩固练习

教师视学生人数进行分组，各小组之间进行歌唱比赛，巩固学生对歌曲演唱的掌握程度。

(四)音乐活动

教师播放日本歌舞伎的视频，介绍歌舞伎的基本特征，引导学生为歌曲编配几个简单的舞蹈动作。

(五)课堂小结

师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，引导学生学会欣赏国外经典歌曲，感受音乐的内涵美。

四、板书设计

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（编辑：安徽华图）