教师招聘小学道德与法治《感受生活中的法律》教案

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一、教学目标

1.树立法治观念，明白知法守法尊法用法，在生活中懂得用法律武器维护自己的权利。

2.通过创设生动的生活情境、引导学生进行生活经验与经历的回顾，提高发现问题、分析问题的能力。

3.了解法律的含义，理解法律与生活的关系，掌握法律的作用。

二、教学重难点

重点：认识到法律与生活的密切关系。

难点：树立法治观念，培养公民意识。

三、教学过程

(一)导入

上课之初，教师播放两张图片情景。图片一：学生乘坐大巴去春游。图片二：爸爸妈妈带孩子到医院去看病。教师提出问题：这些事情都和法律有关吗?谈谈你们的感想。

学生回答，教师总结：法律保护我们能够远离犯罪、幸福的生活，同时也约束着我们的行为。所以说，法律与我们的生活息息相关。导入课题《感受生活中的法律》。

(二)新授

1.看一看

通过多媒体展示四张情景图片。图片一：一个女孩拿着自己的照相机拍摄;图片二：一个女孩在开心地上课;图片三：两名学生过马路时遵守交通规则;图片四：两名学生保护野生动物。提出问题：以上情境中，他们享受了哪些权利和义务?你们还知道哪些权利和义务?它们又与法律有什么关系呢?

学生发言，教师引导学生总结：法律保护了我们的权利，也规定了我们的义务。

2.连一连

通过多媒体展示书中的活动园，教师引导学生阅读书中情景，把与情景中对应的法律知识用线连起来，并且思考这些情景对应的法律知识适用哪些领域呢?

学生发言，教师总结：生活中处处都有法律的身影，不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。

教师继续提问：在学校生活中会涉及哪些法律?这些法律发挥了什么样的作用?

学生回答。教师引导总结出：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

3.议一议

学生以学习小组的形式分成三组，分别观察教材上的三组图片，边观察边思考：法律在生活中有什么作用。

学生观察完毕，小组代表发言：

1组：游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。

2组：法律可以告诉我们该做什么，不该做什么。

3组：当我们的权益受到侵害时可以用法律保护自己。

教师总结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，法律保障我们的生活。法律就像尺子，衡量我们行为的对错。法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。

(三)巩固提高

教师引导学生讨论遇到下面这些情况，应该怎么做?情景一：小明在回家路上被高年级勒索，并警告他不许告诉其他;情景二：爸爸就职的公司拖欠工资，家庭入不敷出。

学生讨论并交流，教师总结要用法律武器维护自己的权益，列举法律维护维护权利的途径。

(四)小结

教师提问：“学完这节课，你们有什么收获呢?”

学生回答，教师补充总结。

(五)作业布置

布置开放性作业，学生二选一完成：

1.课后以“我们身边的法律”为主题，设计一份手抄报。

2.搜集身边运用法律维护自身权益的事迹，下节课分享交流。

四、板书设计

感受生活中的法律

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