教师招聘高中美术《各异的风土人情—中国民间美术》教案

2024-01-05 16:32 来源：安徽教师招考网

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一、教材页展示

图片选自湘美版高中美术《美术鉴赏》第三单元第11课

一、教学目标

1.通过资料的收集和学习，了解风筝的起源和发展，结合生活经验，掌握民间美术的种类，感受民间美术的艺术语言以及民间美术对人们生活的影响。

2.通过图片观察、结合实际生活经验欣赏讨论常见的民间美术种类，尝试探讨民间美术内在的艺术语言。在艺术欣赏中，增强学生对民间美术作品的感知联想能力和分析评述能力。

3.感受民间美术的魅力，体会人民群众在美术作品中表达的美好愿景，感受中国文化的博大精深，理解“美在民间永不朽”的道理，树立保护民间美术的意识。

二、教学重难点

重点：民间美术的发展、种类以及内在的艺术语言。

难点：理解民间美术对人民群众生活的意义，思考民间美术在现代社会中的保护与应用。

三、教学方法

引导启发法、情境法、观察法、竞赛法、讨论法、提问法、讲授法等。

四、教学过程

(一)创设情境，问题导入

上课初始，教师介绍中国的传统节日有很多，每一个节日都有独特的习俗，如春节要贴春联、端午节吃粽子、中秋节赏月等。教师提出问题：你最喜欢的节日是什么?有什么习俗让你记忆深刻?学生回答之后教师切入传统习俗中的美术表现，顺势导入课题《各异的风土人情—中国民间美术》。

(二)引导分析、深入讲解

1.认识风筝

以春节周末活动为背景，引出适合户外的运动——风筝，并通过提问：大家知道风筝的起源和发展过程吗?师生互动的过程中，讲解风筝的起源与发展的过程，向学生介绍四大风筝产地以及北京、南通、天津和潍坊的代表风筝样式，从风筝的常见图案中初步感知民间美术中蕴含的吉祥寓意，同时引入民间美术的课题。

2.总结种类

提问学生：生活中常见的民间美术形式都有什么?配合图片展示，学生结合生活实际经验，回答出不同的民间美术种类。根据学生的回答，采用小组讨论的方式，引导学生将民间美术通过目的和用途的不同进行分类，学生讨论的过程中，教师进行巡回指导。

学生回答总结出民间美术的种类后，借助问题：每一种民间美术的代表形式都有什么?帮助学生再次厘清民间美术的种类，同时拓展一些民间美术种类的知识，如四大名绣、蜡染、扎染、中国结等。学生对民间美术的种类明确之后，教师通过总结，引导学生明确民间美术的独特魅力。

3.赏析特点

借助多媒体展示剪纸和皮影作品，请学生观察并回答问题：民间美术有什么特点?通过师生互动，学生可以总结出图案中谐音包含的吉祥寓意，从色彩的角度观察得出民间美术色彩对比比较强烈。最后，总结出民间美术的寓意性和象征性。在此过程中也会加入剪纸种类的拓展。

在学生明确民间美术的基础特点之后，采用“开火车”比赛的方式，教师在多媒体上出示不同的民间美术的图片，请学生说出它的不同寓意。通过此游戏，学生进一步掌握民间美术的寓意性。

(三)短文评述、交流分享

组织班级开展“民俗宣传会”，每一位同学准备一个喜欢的民间美术进行介绍。介绍的过程中不仅锻炼了学生的文字能力，也锻炼了学生的语言表达能力。在学生分享结束后，教师请几位同学进行点评，说一说自己印象深刻的民间美术有哪些?学生点评的过程中也可以补充不同民间美术的代表，帮助学生积累知识。最后教师进行总结性和鼓励性的评价，肯定全班同学的学习精神，加深学生对民间美术魅力的感悟。

(四)课堂小结，拓展延伸

以提问的方式，回顾这节课的重点知识。在总结知识的基础上，进行情感的升华，向学生简述民间美术在传承过程中面临的挑战，鼓励同学勇敢担负起传承民间美术的重任。课下请学生收集喜欢的民间美术作品，下次上课进行分享。

五、板书设计