教师招聘面试初中生物《人的性别遗传》说课稿

2024-01-05 16:20 来源：安徽教师招考网

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一、教材页展示

图片选自人教版初中生物八年级下册第二章

一、说教材

《人的性别遗传》是人教版八级下册第七单元第二章第四节的内容。主要内容是男女性染色体的差异，生男生女的原因。社会上仍然有一些人存在重男轻女的思想，通过本节课的学习，可以使学生科学的理解和对待生男生女的问题。

在新课程标准“以学生为主体”理念的指导下，我制定了以下的教学目标。

1.说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系;说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型;能解释生男生女机会均等的原因。

2.通过观察男、女染色体排序图，培养学生观察、思考、分析问题的能力;通过小组活动，提高合作交流的能力。

3.能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识。

只有把握好教学内容的重难点，才能有的放矢，上好一堂课。我将本节课的教学重难点制定如下：

教学重点：人的性别差异是由染色体决定的。

教学难点：生男生女机会均等的原因。

二、说学情

八年级的学生对于生物知识有一定的了解，但是水平不一。他们乐于观察、分析图片，自己动手做实验等来表现他们的活力，但不喜欢简单的教材里的图画、文字，不喜欢枯燥的说教。因此，在本堂课中我会充分考虑以上因素开展教学。

三、说教法

教有常法，教无定法。好的教师必须引导学生让他们成为学习的主人。为了更好地突出学生在课堂中的主体地位，本节课我将采用引导、启发式的教学方法，辅之以任务教学法、讨论法展开教学，让学生充分融入课堂，自己思索，自由探讨，从而实现教学目标，解决教学重难点。

四、说学法

教师的教是为了学生的学，考虑到八年级学生已经具备一定的独立思考能力，因此本节课主要采取自主探究、合作交流的学习方法。

五、说教学过程

(一)导入新知

我展示图片：一位母亲生的龙凤胎。提出问题：为什么这对双胞胎性别不同?男女性别是由什么决定的呢?请学生结合已有的知识回答后，引入新课题——人的性别遗传。

从学生比较贴合的例子进行提问，可以引起学生的学习兴趣，充分调动学生的思维，又让学生对本节课要学得内容有了大致的了解。

(二)新课讲授

环节一：男女染色体的差别

我呈现整理后男女成对染色体排序图，请学生同时阅读教材39页男女染色体差别的内容，引导学生思考：什么是性染色体?男女性染色体区别是什么?学生自主思考后同桌讨论，过程中我适时点拨：男女都有23对染色体，哪一对差别最明显呢?讨论结束后请学生分别阐述自己的观点，我给予评价。师生共同得出：男性染色体中有一对形态差异较大而且与性别有关，这对染色体被称作性染色体。男性性染色体为X、Y各一个，女性为两个X染色体。

环节二：生男生女机会均等

我引导学生在刚才学习的基础上，继续结合课本41页模拟实验部分的内容，指导用黑白围棋代表X、Y染色体，按照实验的要求模仿精子和卵细胞的随机结合，思考人的性别是由什么决定的呢?生男生女的机会是否均等呢?学生分小组进行实验并进行讨论，过程中教师进行点拨：各小组可以对比下模拟结果是否相同。学生讨论结束后请学生阐述讨论结果，最后师生共同得出人的性别是由性染色体决定的;生男生女的机会是均等的。

(三)巩固练习

我多媒体展示一些练习题，学生独立完成。达到巩固新学知识的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

(四)课堂小结

接下来进行课堂小结，我会引导学生说一说本节课的学习，你收获了什么?学生回答后，我会进行适当的补充。这样不仅突出了学生的主体地位，还强化了本课的学习效果。

(五)作业布置

本着开放性、层次性、趣味性、多样性的原则，我设计了以下几项作业，供不同学习层次同学选做。

一是做课后习题。

二是查阅更多性别遗传的内容。

六、说板书设计

根据课文内容和教学重难点，我将本课的板书设计如下：

人的性别遗传

一、男女染色体的差别