教师招聘初中历史《百家争鸣》说课稿

2023-12-21 07:16 来源：安徽教师招聘网

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一、教材页展示

图片选自部编版初中历史七年级上册第8课

尊敬的考官老师，大家上午/下午好，我是应聘初中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《百家争鸣》。下面开始我的说课：

一、说教材

《百家争鸣》出自部编版历史七年级上册的第二单元第8课，本节课主要介绍了道家创始人老子的主要思想，儒家创始人孔子的在思想教育等方面的重要贡献，以及诸子百家的代表人物及其主要观点。春秋战国时期思想空前开放，通过本节课的学习，学生能够理解“百家争鸣”所产生的重要历史影响，通过对各个流派的思想内容梳理，学生能够从中学习诸子百家独立思考，积极探索，敢于创新的精神，有利于培养学生优秀的精神品格。

教育学家陶行知曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，是教学生学。”可见教学目标的科学制定对教学效果很重要，所以我确定如下教学目标。

1.了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，掌握“百家争鸣”中的主要流派、代表人物与及主要观点。

2.本课教学主要以学生活动为主，通过小组讨论，培养合作探究、主动学习知识的能力;通过角色扮演，加深对内容的理解，激发对历史的学习兴趣。

3.学习各个学派代表人物的观点，理解“百家争鸣”产生的深远历史影响;通过对老子思想的学习，培养辩证看待事物的能力;通过对孔子思想的学习，养成良好的学习习惯;学习诸子百家勇于创新、独立思考、积极探索的精神。

教学重难点：

结合上述教学目标的制定，本节课教学的重点是孔子的政治主张和教育成就，老子的哲学思想。本节课的难点是认识、理解春秋战国时期各家学派的思想主张。

二、说学情

在新课改理念指导下，把握学生学习情况，了解学生身心特点对教学非常重要。七年级学生好奇心旺盛，处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，但理解能力有所欠缺，较难透过复杂现象看本质。

知识水平上，七年级学生对百家争鸣的内容了解并不多，知识经验缺乏。

因此，在教学中应把握此阶段的特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三、说教学方法

教学有法、教无定法、贵在得法。这启示我们教学中需要配合适当的方法，因此本节课我主要采用情景教学法、多媒体教学法，问题探究法、讨论谈话法等。情景教学法能够使教学内容更加形象直观，帮助学生更好的理解学习内容和激起学生的学习兴趣，问题探究法和讨论谈话法，通过设置疑问，引导学生思考、归纳、概括和回答问题，培养学生的历史分析能力。

在“让学生主动学习、自主探究”理念的指导下，我确定如下学法：指导学生自学，阅读课本交流，培养学生筛选、利用历史资料能力。小组合作交流，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。

四、说教学过程

下面我将进行本次说课的核心环节教学过程，教学过程共分为五个环节。

(一)名言导入

良好的导入是一节课成功的一半。我将采用名言导入法，利用多媒体向学生展示易中天对春秋战国时期几位思想家的评价，向学生介绍易中天是我国著名学者，引导学生思考，他为什么会说出这样的评价?这些思想家对中国历史的发展产生了什么样的影响?导入新课。以此引起学生兴趣，激发学生的求知欲望。

(二)新课讲授

针对七年级学生的学习特点，我设计了以下三个环节来调动学生积极性，完成课堂教学。

环节一：老子

我会利用多媒体向学生展示老子像图片，引导学生自主阅读教材，思考老子有什么思想主张，他的学说集中在哪一部著作中。提问学生回答之后，我再补充说明，老子是我国古代伟大的哲学家、思想家，道家学派创始人，曾经做过周朝的史官，管理王室的藏书，其思想主张主要集中在《道德经》中。由于许多学生对《道德经》不了解，我将邀请学生主动在课堂讲述《塞翁失马》的故事，从故事中得出“祸兮，福之所倚;祸兮，福之所伏”的道理。再出示《道德经》图片，向学生解释，塞翁失马体现出书中的观点，即朴素辩证观点，比如认为一切事物均具有正反两面，对立的双方是可以相互转化的。老子的学说对中国哲学发展有重要的影响，在道教中，老子被尊称为道教始祖。

这样有利于培养学生自主学习，提高学生的思考能力，也调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情。

环节二：孔子和儒家学说

我将通过多媒体展示孔子像，向学生介绍孔子生平，引导学生从思想主张和教育成就两方面来了解孔子。我将请学生阅读教材，提取出孔子的思想主张。通过多媒体展示历史短剧《孔子讲学》和展示教材中的材料研读内容，加深学生对孔子思想的理解。再通过展示历史短剧《孔子讲学》中“因材施教”部分，让学生初步了解孔子在教育方面的成就。再出示《论语》部分材料，引导学生学习孔子在文化上的成就。通过思考、提问，调动学生积极性，通过史料阅读，提高学生从史料中提取有效信息能力和理解能力。

环节三：百家争鸣

这一环节我将采用活动形式，以“猜猜我是谁”为主题，组织学生进行角色扮演、创设情境，由学生分别扮演儒家、道家、墨家、法家的主要代表人物，向大家介绍各自的生平事迹和思想主张等内容。根据角色扮演的内容，教师引导学生填充多媒体展示的表格，归纳出诸子百家的思想主张。再引导学生思考“百家争鸣”对当时和后世的影响。这样的教学能够提高学生学习兴趣，加深对课堂内容的理解。

(三)巩固提高

为了使学生能够进一步理解本节内容，采用分组的方式讨论：“诸子百家思想中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收借鉴。”这个问题。

(四)课堂小结

学生是学习的主体，在小结部分我会以“通过本节课的学习，学习到哪些内容。”这个问题引导学生自我总结归纳，根据情况适当补充。可以将学习的内容具体化

(五)布置作业

课后请学生观看电影《孔子》，并撰写观后感，下节课分享交流。这样可以以较为轻松的方式加深学生对本节内容的理解，培养学生思考能力加深学生对于儒家思想的理解。

五、板书设计

说课的最后一个部分板书设计，为了帮助学生清晰明了的理解课文内容，我的板书设计如下：