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(材料分析题)上课时，我利用多媒体课件出示了学生喜欢的一个动画人物——喜羊羊，学生乐得一蹦三尺高。“聪明的喜羊羊!”他们兴奋地叫了起来。接着，喜羊羊提示学生：“魔王宫殿的大门有两道锁，一道是简单的密码锁，是由1和2两个数字摆成的一个两位数，它可能是什么呢?”我的话音刚落，有的学生连举手都顾不得，就站起来大喊道：“12、21。”然后密码跳动，跳到21时露出了第二道多重密码锁，喜羊羊的提示声再度响起：“这道门的密码是由1、2、3三个数字中的两个数字组成的，密码可能是哪些数呢?”有一部分同学陷入了沉思，看来有困难了，是我该出场的时候了，我轻声提示道：“小组同学讨论交流一下，看看哪个小组能快速而准确地揭开谜底。”于是，学生马上交头接耳地小声讨论起来。不一会儿，一只只小手高高地举起来。随着学生的回答，密码锁连续跳动——12、21、32、13、31、23，跳到23时门缓缓打开，班里响起了一片欢呼声。
1.从教学原则的角度评析材料中“我”的做法。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
材料中老师的做法是正确的，值得借鉴的。(1分)
(1)体现了直观性原则，该原则要求教学中引导学生直接感知教学对象，使学生获得丰富的感性认识。材料中老师使用多媒体技术，通过喜羊羊走迷宫的方式引导学生学习知识体现了这一原则。(3分)
(2)体现了启发性原则。教师要调动学生的主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识。材料中老师通过喜洋洋、破解密码游戏成功引起学生的兴趣，调动了学习的积极性，同时通过提问、提示引导学生思考体现了这一原则。(3分)
(3)体现了循序渐进原则。教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。材料中老师的提问由易到难体现了这一原则。(3分)
2.分析材料中老师采用的教学方法。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
材料中体现的教学方法有：
(1)问答法。教师通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。材料中老师通过提问、学生回答的方式引导学生掌握知识体现了该方法。(2.5分)
(2)讨论法。学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。材料中老师让学生小组讨论问题体现了这一点。(2.5分)
(3)演示法。是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。材料中老师采用多媒体技术展示动画形象和破解密码的游戏引导学生掌握知识体现了这一点。(2.5分)
(4)情境教学法。是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引导学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。材料中老师通过创设破解魔宫密码的情景引导学生掌握知识体现了这一方法。(2.5分)
【资料】
新学期一开始，四(3)班的班主任就针对这一阶段学生自制力薄弱的特点，直接宣读了一系列的班级规章制度，宣读过程中，个别学生对班规有意见就窃窃私语起来。为了严明纪律，班主任当场依据班规对其进行处罚。从此以后，该班的氛围变得死气沉沉，学生们虽然遵守纪律，但总感觉少了些活力和朝气。而且，无论什么时候看到班主任，都会远远的跑开。班主任也很郁闷，难道是自己严格的要求学生也做错了吗?
1.结合材料，谈谈班主任采用的是哪一类型的师生关系模式?(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
材料中班主任采用的是专制型的师生关系模式。(4分)专制型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。(2分)材料中，班主任在开学伊始直接宣读一系列的班级规章制度是一种命令的行为;个别学生对班规有意见班主任当场依据班规对其进行处罚是一种权威的体现;而最后学生远远的看到班主任都要躲开是一种疏远的体现。(4分)因此，材料中班主任采用的是典型的专制型的师生关系模式。
2.针对班主任的困惑，你认为应该如何建立良好的师生关系?(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
建立良好的师生关系包括：
(一)了解和研究学生。包括三个方面：了解和研究学生个人，了解学生的群体关系，了解和研究学生的学习和生活环境。(2分)
(二)树立正确的师生观。新型的师生观包括： 尊师爱生;民主平等;教学相长;心理相容。(2分)
(三)树立教师威信。教师的威信包括威望和信誉两部分。(2分)
(四)发扬教育民主，倾听学生的意见。(2分)
(五)提高教师自身的素质。教师在教育教学过程中不仅仅教给学生知识，更要用自己的教育信念、人格品质等对学生在精神上产生重要的影响。(2分)
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