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个体身心发展规律是在教师招聘考试中一般是以客观题出现的。所以这个知识点是一个重点同时也是一个难点，因为一方面需要我们深入理解每个规律的含义，做到能根据例子反选出属于哪个规律，另一方面需要我们辨析不同规律之间的区别，这是一个易错点。总之用一句话来形容这个知识点就是“一听就会，一做就错”，所以广大的考生们要额外的去关注这个知识点。
一、个体身心发展规律
1.顺序性和阶段性
顺序性是指学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。
阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，这就是身心发展的阶段性。
2.稳定性和可变性
稳定性是指个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。
可变性是指在不同的环境和教育条件中，同一年龄儿童的身心发展水平是有差异的。
3.不均衡性
不均衡性是指个体发展具有非等速、非直线的特性。人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展速度是不均衡的，表现出时快时慢、有早有迟的特点。
4.个别差异性
同一年龄阶段的每个学生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，还存在着不同于其他学生的特点，这称为个别差异。
顺序性强调A阶段到B阶段连续发展，而阶段性强调A阶段有A阶段的特征，B阶段有B 阶段的特征，不强调两个阶段的连续。
二、易混淆辨析
1.顺序性与不平衡性
顺序性强调同一机能按照由低级到高级，由简单到复杂的顺序发展;而不平衡性强调的是不同机能不同步。
例：个体的思维发展过程中，直观动作思维在先，具体形象在后，抽象逻辑成熟更后，体现了身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.不平衡性
【答案】A。解析：题干表示的是同一机能发展的先后顺序，故选A。
2.阶段性与不平衡性
阶段性强调不同时期的阶段特征不同;而不平衡性强调同一方面在不同时期发展速度不同，存在关键期。
例：个体的发展有两个高峰时期，一个是在婴儿时期，一个是在青春期，这体现了身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.不平衡性
【答案】D。解析：题干强调的是同一方面发展的速度不一样，发展的高峰期指的就是关键期，所以体现不平衡性。
3.不平衡性与个别差异性
不平衡性强调同一个体内;而个别差异性强调的是不同个体间。
例：人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”体现了( )
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
【答案】C。解析：题干表述的是个体之间的不同，有的人早慧，有的人则晚成，所以体现的是个别差异性，本题选C。
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（编辑：子贤）
