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现在的教育机构往往会有一个招牌就是一对一辅导，因为每个孩子都是不一样的个体，成长的环境不一样，性格不一样，爱好也不一样，这所有的不一样成就了不一样的个体。那么不一样的个体在集体里又会怎样了!班主任面对这些不一样的个体有应该怎么办呢?
集体教育与个别教育是紧密联系的。班主任在教育集体时，实际上也就在教育学生个体;而每个个体的成长，也是为了成就一个更好的集体。但两者是有区别的。个体的重心是面向个体的，它需要根据学生的特点、需要和问题而单独进行的活动，具有针对性。一般的个别教育包括：个别谈心、道德谈话、个别辅导和帮助等。
个别教育一般包括以下几个方面：
1.促进每个学生个性的全面发展
每个学生的优点和缺点、长处与不足将会在集体活动中充分表现，如何帮助每个学生取长补短，促进个性发展，这是班主任的一项重要工作。要想对每个学生取长补短，首先班主任要知道学生的“短”与“长”。知其然，才会有所以然。真正的了解学生，与学生交谈，让他们相互学习、帮助，使每个学生在特别的个体基础上成就更好的自己，促进全面发展。
2.做好后进生的思想转变工作
后进生一般指的是品性差或学习差，或者两者兼具。作为班主任首先需要平等对待后进生和优生。每个孩子都是天才，只是后天因素的影响。虽然后进生较少，但是在班主任工作中却十分艰巨与繁重。许多后进生因为自身原因，可能也会影响其他学生学习，比如他们可能会其辱同学、破会团体、扰乱课堂等等。他们的破坏力极强。所以班主任要追究其根源，针对他们的问题，有的放矢的解决问题，做到因材施教。
对于“破罐子破摔”的学生，大多数是因为自卑，那么我们可以利用“教师权威效应”，善于发现他们的优点，培养他们的信心，经常对他们说“你行，你能行，你一定行”，给他们足够的暗示，建立他们的自尊心。
对于沉迷游戏或其他活动的学生，班主任不能武断的禁止他们，而是引导他们，兴趣爱好只是短暂的，但是如果可以将自己的爱好与知识结合起来，发展成自己的特长和专业。那么你才能在这个领域有更长久的发展。
在后进生方面的工作上，我们要有耐心，长期与学生交谈，多谈几次话，采取几项措施，就能使他们发生转变的。坚定信念，没有孩子是天生就坏的。
3. 做好偶发事件中的个别教育
偶然事件的发生是每个班级体都无可避免的事情。常见的偶发事件有：课堂打闹、学生间发生争执、学生与教师发生不愉快事情、钱财丢失等等。面对偶发事件，班主任首先应当冷静，做好肇事者的个别教育，不可大动干戈，感情用事。也许意见偶发事件的处理不当，就会影响一方个学生的一辈子。最后，一定要记得，重教育、引导学生改过自新，而不是片面的体罚。
这就是个别教育应当采取的措施。班主任需要在处理个别教育中记住：“每个学生都是独一无二的天才，尊重学生”。
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（编辑：子贤）
