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  • 教师招聘之“个别教育工作”不简单

    2022-12-28 10:29 来源:华图教师网

      安徽教师招考网同步华图教师网考试动态信息:教师招聘之“个别教育工作”不简单。更多关于教师招聘,个别教育工作,不简单,华图教师网的信息的内容,请关注安徽教师招聘考试网,以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和交流群(教师招聘考试微信群)获取更多招考信息和备考资料。

    最近与几位小学班主任聊自己的学生时,他们谈到由于遗传、环境、教育及个人主观努力程度的差异,还有学生不同的特点、兴趣、情感、和需要。尽管学生在其成长过程中会表现出某些共性,有共同的年龄特征,但也会存在个体差异。

      于是问题来了,班主任怎样才能耐心细致地引导,使学生向好的方向不断发展呢?

      答案当然是:掌握不同类型学生的心理特征,分析其形成原因的基础上,因材施教,才能取得理想的效果。

      那么,有哪几种类型学生? 不同类型学生有什么心理特征?

      带着问题,我们一起正式进入学习。

      一、个别教育对象

      一个班集体发展的好坏,班上每个学生的具体情况都会影响。每个学生的思想、性格和爱好等特点中,都存在着各种因素矛盾,需要班主任。因此,班主任应善于根据学生的不同特点,有针对性地做好学生的教育工作。但值得注意的是个别教育工作的对象是全体学生,并非个别学生。

      【单选题】班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )

      A.优等生 B.后进生

      C.全体学生 D.中等生

      【答案】 C。解析:班主任的个别教育工作是面向全体学生,针对他们身上的特点进行的因材施教,而不是针对部分或者个别学生。

      二、类型

      (一)先进生

      在一个班中,那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称为先进生。这样的学生一般学习、做事积极、主动。自尊心极强,对自己充满自信。有强烈的荣誉感,较强的超群愿望和竞争意识。

      我教过一个女孩,她兴趣广泛,各方面表现都比较优秀。她总有一种超群的愿望和竞争的意识。任何活动都要参加,并争做第一,如果哪次愿望没有达成,她就会伤心哭泣。

      针对先进生的心理特征,班主任进行个别教育时要注意以下几点:

      A、严格要求,防止自满

      B、不断激励,弥补挫折

      C、消除嫉妒,公平竞争

      D、发挥优势,全班进步

    严格要求,防止自满 先进生学习成绩优良,品行端正,工作积极肯干,是班主任的得力助手,往往会得到班主任的特别青睐。但随着他们得到的表扬越多,难免会生出骄傲自满的情绪。作为班主任,不能只关注先进生身上的优点,还要关注到其身上的缺点。 因此,这就需要班主任避免对先进生的偏爱,严格要求,对其缺点和所犯的错误不能轻易放过,要及时批评,以防止他们产生自满心理。
    不断激励,弥补挫折 学习路上多艰辛,难免会遇到挫折。对先进生来说,他们习惯优秀、习惯表扬,一旦遇到挫折,会产生沮丧、失意、不满、焦虑等不良感觉。 因此,如果班主任能及时为他们创造再次表现的机会,重拾自信,重新体验成功,增强他们的自信心,他们会在学习的路上不懈努力、前行。
    消除嫉妒,公平竞争 嫉妒是一种不健康的心态,如任其发展,极有可能产生消极的、破坏性的影响,使人的心理失衡,甚至出现一些不良行为。人外有人,天外有天,即使是先进生也难免会有嫉妒心理。 因此,班主任要引导先进生正确认识自己与他人的差距,并尽力去缩短这种差距,赶上甚至超过他们。要与其他同学公平竞争、良性竞争。
    发挥优势,全班进步 一个人可能走得更快,但一群人会走得更远。先进生有许多优势,学习主动,做事积极,集体荣誉感强,组织能力强,有一定的威信,乐于助人等。 因此,班主任要善于利用先进生这些优点,树立先进典型,充分发挥榜样的作用,以先进带后进,争取全班的共同进步。

      【多选题】小明是班里的先进生,聪明机灵,充满自信,深受老师的喜爱,班主任更是偏爱他,这引起了其他学生的反感,班主任对待先进生的正确方式是( )

      A.严格要求,防止自满 B.给与更多关注,鼓励为主 C.消除嫉妒,公平竞争 D.发挥优势,全班进步 E.不断激励,弥补挫折

      【答案】:ACDE。解析:针对先进生的心理特征,班主任在进行个别教育时要注意以下几点:严格要求,防止自满;不断激励,弥补挫折;消除嫉妒,公平竞争;发挥优势,全班进步。

      【判断题】班主任为后进生创造再次表现的机会,使他们重拾自信,重新体验成功,增强他们的自信心。

      【答案】:错误。题干所给属于班主任对先进生进行个别教育时需要注意的问题。

      (二)后进生

      一般把那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后,纪律较差的学生称为后进生。后进生这一概念一定要谨慎使用。

      因为学习成绩不佳,这些学生往往受到过多的指责与惩罚,从而使他们产生不适度的自尊心,以至于他们不惜采取种种不适当的方法以求得突出自己。因为成绩不佳,他们经常得到否定性的评价,有时也会受到班主任和个别老师的冷落,得不到成功的喜悦,以至于失去了学习的兴趣,学习动机不强。这些学生的意志力通常也比较薄弱,自制力不强,对已形成的不良习惯难以改正,是非观念模糊。

      基于以上的心理分析,对后进生的个别教育要注意以下几点:

    关心爱护后进生,尊重他们的人格 马斯洛说:“人人都有爱和尊重的需要。”后进生尤其需要温暖与关爱。他们经常会被同学看不起,会被父母指责,人格上得不到尊重,自然就会产生对抗情绪。 班主任需要尊重他们,爱护他们,与他们建立良好的师生关系,让学生信任老师,改变他们对人对事的态度,使他们愿意接受班主任的教导。班主任的爱心、尊重是学生进步的动力。
    培养和激发学习动机 后进生的学习成绩通常不够理想,久而久之,自信心丧失,破罐子破摔。 班主任要通过观察、谈话等形式了解这些学生,善于发现他们的兴趣点,激发他们的学习动机,启发他们自觉学习。
    做好因材施教的教育 在班级的后进生当中,往往有些特例:有的学生成绩不好并不是学生的态度问题,而是因为他们先天的智力障碍。有的学生是家庭的特殊环境,造成他们没有一个良好的成长环境。 这样的情况,就需要班主任给予学生更多的关心和理解,调查了解其中的原因,并针对原因采取不同的方法措施,晓之以理,动之以情,然后导之以行,持之以恒。同时要争取家长的配合。
    善于挖掘学生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感 班主任还要善于发现这些学生的点滴进步,及时反馈,表扬,增强后进生的自信心。要多发现他们身上的“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化的良好开端。
    树立榜样,增强是非观 对后进生,班主任在学习上不应给予太大的压力,而应在做人、处事等其它方面给予更多的指导,使他们树立榜样,培养他们健全的人格和健康的心态,增强其是非观。

      【单选题】做好后进生工作,在班主任的个别教育工作中处于( )

      A. 次要地位 B.首要地位 C.中心地位 D.跟优等生一样重要

      【答案】:B。解析:班主任对于后进生的教育是个别教育工作的首要任务。

      【判断题】一位班主任赞扬后进生时说:“我对你们的爱不是靠身高体重和成绩来衡量的,我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于班主任在沟通时注重了帮助学生恢复信心。

      【答案】:正确。

      (三)中等生

      又称“一般学生”或“中间生”。这些学生在班级各项表现平平,也很少会惹出麻烦,成绩中等,既不会让班主任特别欣赏,也不会因为成绩太差从而引起班主任太多的关注。所以,他们往往会成为被班主任忽略的一个群体。

      他们通常会有信心不足和表现欲不强这两个共同特点。但班主任应清楚的是,这些人才是班级的中坚力量,也是班中最有潜力的一个群体,是最值得挖掘的一个群体。他们同样渴望老师的关注和爱。班主任要能够经常关注到他们,多给他们鼓励,有的放矢地进行个别教育,促进他们不断进步,迈进先进生的行列。

      班主任的职责是对全班学生的发展全面负责。因材施教,针对不同学生采取不同的方法,有效地进行个别教育是履行班主任职责的有效途径,是班主任的重要工作,应引起我们每一位班主任的高度重视。

      【判断题】班级个别教育是集体教育的深化与补充。

      【答案】:正确。

      以上就是关于班主任个别教育工作的一些常考知识点解析,希望对广大考生有所帮助。

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    (编辑:子贤)

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