2019下教师资格面试考试高中语文《装在套子里的人》试讲稿

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　　2019下教师资格面试考试高中语文《装在套子里的人》试讲稿

　　1.题目：必修五《装在套子里的人》片段教学

　　2.内容：

　　我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。

　　别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：

　　“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”

　　……

　　可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密哈益·沙维奇·柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始对向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢;她是五等文官的女儿，有田产;尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。

　　但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。

　　现在，你听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡;下面缀着一个题名：“恋爱中的anthropos。”您知道，那神态画得像极了。那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。

　　我们一块儿走出了宿舍;那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。

　　“天下竟有这么歹毒的坏人!”他说，他的嘴唇发抖了。

　　我甚至可怜他了。我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了。涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈 。

　　“我们先走一步!”她嚷道。“多可爱的天气!多可爱，可爱得要命!”。

　　他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青到发白。他站住，瞧着我。

　　“这是怎么回事?或者，也许我的眼睛骗了我?难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?”

　　“这有什么不成体统的?”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。”

　　“可是这怎么行?”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀?”

　　他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。

　　第二天他老是心神不宁地搓手，打哆嗦;从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，就只碰到她弟弟。

　　“请坐!”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了：

　　“我上您这儿来，是为要了却我的一桩心事。我烦恼得很，烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系。……我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。”

　　柯瓦连科坐在那儿生闷气，一句话也不说。别里科夫等了一忽儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说：“另外我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来;既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的!”

　　“怎么见得?”柯瓦连科问。“难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇，难道这不是理所当然吗?如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。昨天我吓坏了!我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了!”

　　“您到底要怎么样?”

　　“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙维奇。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成;您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎!您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去：现在呢，又骑什么自行车。校长会说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场么?”

　　“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚!”

　　别里科夫脸色苍白，站起来。“您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。”他说，“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话;您对上司应当尊敬才对。”

　　“难道我对上司说了什么不好的话?”柯瓦连科问，生气地瞧着他。“请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。”

　　别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。

　　“随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。”

　　“报告他?去，尽管报告去吧!”

　　柯瓦连科在他后面一把抓住他的前领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来。摸摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子!说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。……

　　等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着：

　　“哈哈哈!”

　　这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片;然后他上了床，从此再也没起过床。

　　过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。

　　我们要老实说，埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。

　　我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，动还有许多，将来也还不知道有多少呢!

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)设计问题，引导学生分析套子在生活中的表现;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、创设情境，导入新课

　　上课之前请同学们回忆一-下欧洲文学史上三大短篇小说巨匠分别是谁?哦，我听到有同学回答出有美国的欧·亨利，作品有《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》等,我还听到有同学说有法国的莫泊桑，作品有《漂亮朋友》《项链》《羊脂球》 《我的叔叔于勒》 等，那还有一位谁知道呢?我刚听到有同学小声说是俄国的契诃夫，那作品有哪些呢?除了《变色龙》，还有今天我们要学习的新课《装在套子里的人》。(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.作者及背景介绍

　　《装在套子里的人》于1898年，是俄国著名作家契诃夫的代表作之一。 当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇政府实行专制统治，这种专制主义，剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的迫害;但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。

　　别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察，把知识分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。

　　2.再次快速阅读课文,数一数别里科夫身上有多少套子?并结合课文中插图进行讲解。

　　明确：雨鞋、棉大衣、伞套、表套、等,总之别里科夫身上的套子是没无法数清的。

　　3.提问：别里科夫身上的套子除了有形的套子还有别的套子吗?最主要的套子是什么?

　　要求：快速浏览课文，画出相关语句，并尝试总结。

　　明确：别里科夫身上除了有形的套子，最主要的套子就是思想上和爱情的套子。因为文中在写爱情的套子上花了很多笔墨，另外别里科夫也没有试图走出圈子，只有爱情的套子使他“昏了头”，最终没能钻出套子而且死在套子上。

　　三、精读课文，深入分析

　　1.提问：在婚姻这个套子里， 总共有几个情节?同时用恰当的词语概括下，给别里科夫的“爱情故事”加一个修饰语。

　　要求：学生分角色朗读课文

　　明确：漫画事件、骑自行车事件、当面交锋、一命呜呼;别里科夫爱情的故事是可悲的、漫画式的、昏了头的。

　　2.作者在小说中是别里科夫的“婚事”而不是“爱情”，我们能否用“爱情”两个词来代替?为什么?试从恋爱动机来看，他和华连卡是否有“真爱”?

　　要求：学生自由讨论后，教师指名回答。

　　明确：两人婚事不是两人自由恋爱促成，而是校长太太撮合成的，不存在真爱。文章中“怂恿总是起到很大的作用”“他昏了头”等语句可以看出。

　　3.提问：通过“漫画事件”和"骑车事件”刻画了别里科夫怎样的性格?

　　明确:“漫画事件”：“难堪极了”“脸色发青，比乌云还要阴沉”“骑车事件”：“骑车发青变成发白”“搓手，打哆嗦，他病了”从这些细节看出别里科夫惧怕新事物、保守、落后、愚昧的性格特征。

　　4.提问：“第二天他老是心神不宁地搓手”至”从此再也没有起过床”以及部分“当面交锋”，表现了别里科夫性格中哪些特点?从哪里体现?

　　明确：争吵，进-步表现别里科夫虚伪、保守,如他曾标榜“我的举动素来在各方面都撑得起是正人君子”“骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的”“把我们的谈话内容报告校长”等，这些细节的描写，抓住了人物的典型细节，用幽默讽刺笔调刻画出别里科夫顽固保守，害怕新事物，反对变革的形象。

　　5.小说中安排别里科夫的死有没有必然性呢?

　　要求：学生结合之前搜集到的写作背景分组讨论。

　　明确:

　　(1)从小说对人物的神情描写、心理描写中分析人物命运的必然性;

　　(2)从人物命运的必然性入手，从时代背景的角度思考，尤其是从小说整体风格和小说主题思想而言，其死亡的必然性有其社会的根源所在。

　　四、巩固拓展，提升认知

　　1.提问：这篇小说在翻译时，标题有两种译法，还有一种译法为 “套中人”，比较一下哪个更好?

　　要求：学生思考交流之后回答，教师总结

　　明确：各有千秋，但这个“装”字的作用确实不可忽视，它点名了小说的深刻主题，告诉我们别里科夫称为套中人固有的自身原因，但更重要的是专制制度对知识分子的压制和毒害。可见作者的矛头不是指向别里科夫，而是只向沙皇专制，指向-类人。

　　五、巩固小结，布置作业

　　师生共同总结本小说的主题思想，总结小说中分析与塑造人物形象的方法。

　　作业布置如下：

　　1.对比阅读小说《项链》，体会小说的主题思想与写作方法。

　　2.运用本节课所学的人物形象塑造方法写一篇关于身边“套中人”的小作文。

　　板书设计：

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（编辑：刘冰清）