2019下教资面试高中历史《俄国新生政权的巩固》试讲稿

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　　2019下教资面试高中历史《俄国新生政权的巩固》试讲稿

　　1.题目：必修二《俄国新生政权的巩固》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)俄国巩固新生政权的措施;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、问题导入，激发情感

　　1.教师在上课之初提问：社会主义理论由空想变为科学的标志是什么?

　　2.学生回答：马克思主义的诞生。

　　3.教师追问：社会主义由理论变为现实的标志是什么?十月革命后，苏维埃政权是如何度过难关的?带着这些问题进入本节课的学习。

　　二、环环相扣，讲授新知

　　(一)战时共产主义政策的背景

　　1.学生自读课文，依据材料中和下列课文中，“苏俄在十月革命后又进行什么战争?

　　2.点拨：三年国内战争。

　　3.分析背景：苏俄进入艰苦的三年国内战争时期(1918——1920)

　　(1)国内：政治上，反革命势力猖獗，被推翻的剥削资产阶级正准备通过武装暴乱恢复其失去的政权;经济上：粮食严重缺乏，经济极端贫困。

　　(2)国际：帝国主义集团英法美日一方面派军队侵犯苏维埃俄国，一方面扶植俄国国内反革命力量，使内战更尖锐化和复杂化。

　　3.教师提出实行战时共产主义政策的目的是什么(给定材料)。

　　4.学生回答：集中全国的物力、财力，支持红军，战胜敌人，巩固新生的苏维埃政权。

　　(二)战时共产主义政策的措施

　　1.教师提问苏俄的战时共产主义经济政策的哪些内容?学生分小组探究。

　　2.点拨：可以从农业、工业、分配等角度出发。

　　3.学生代表回答：(1)农业：实行余粮收集制;(2)工业：大中小企业全面国有化;(3)贸易：取消自由贸易;

　　(4)分配：实行普遍义务劳动制;

　　(三)战时共产主义政策的评价

　　1.教师提问：“土地属于我们，面包却属于你们;水属于我们，鱼却属于你们;森林属于我们，木材却属于你们。”结合战时共产主义政策的措施，你如何理解呢?

　　2.点拨：(1)积极：这一政策的实施，对于粉碎国内外敌人的武装进攻，保障苏维埃政权在军事上的胜利起到重要作用;(2)消极：损害了农民利益，不利于生产发展，违背经济发展的客观规律。

　　3.教师表扬学生一分为二的历史分析方法。

　　4.结论：战时共产主义政策不是向社会主义过渡的正确途径。

　　三、课堂练习，思维拓展

　　1.教师提问：如何从“历史解释”核心素养的角度认识“战时共产主义政策”的特点呢?

　　2.点拨：它具有“战时”和“共产主义”两种特点。

　　(1)这些政策是在战争年代，为了保证战时物资供应而实行的应急措施，它所规定的生产资料公有、取消商品贸易和货币流通、实行劳动义务制;(2)与马克思描述的共产主义社会非常接近，兼有“战时”和“共产主义”两种特点，因此被称为战时共产主义政策。

　　3.教师提示学生思考问题，要从唯物史观、历史解释的角度出发，增强历史学科核心素养。

　　四、课堂小结，深入理解

　　1.在下课之前，教师问学生这节课的收获。

　　2.学生增强历史核心素养的积累。

　　五、作业布置，拓展延伸

　　1.既然战时共产主义政策不是向社会主义道路过渡的正确途径，那么俄国还进行了哪些探索呢?预习下节课的内容。

　　2.课余时间阅读小说《钢铁是怎样炼成的》，下节课交流感想。

　　板书设计：

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（编辑：刘冰清）