综合应用备考C类：议论文之现象型

2019-06-27 13:49 安徽事业单位招聘来源：安徽华图

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综合应用备考C类：议论文之现象型

　　议论文是综合应用B类和C类每次都会考查到的题型，分值50-60分，占整个试卷的三分之一，重要性不言而喻。不过由于广大考生在大学期间疏于议论文的学习以及练习，所以这部分一直都是大家比较头疼的一个模块。大多数同学拿到题目后都感觉自己胸无点墨、无从下笔，这很多时候是由于我们平时疏于对议论文的学习和素材的积累导致的。今天我们就给大家介绍一些议论文写作的时候拓展思路的方法，帮助大家打开写作的思路。

　　在考查过的历年考试题当中有一类非常重要的类型是社会现象类。材料作文的这一类型主要关注社会热点，跳动着时代的脉搏，很多题材都具有历史的纵深感和丰富的文化含量。这类作文常围绕主题词让考生在对历史的审视和对现实的观照中碰撞出写作的火花。社会现象型新材料作文的材料可以是时政新闻、实验调查、热点信息，有时也可以是一个事件。例如：成功焦虑、公共服务改革、生态环境建设、网络文化等。

　　针对这类材料的写作主要有两个特点。第一，写作要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，这样才能有的放矢;第二，还要有说理性。让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。

　　从材料给的现象的感情倾向来看，现象可以分为积极类、消极类、全面类三种。如“党性修养”、“孝”、“工匠精神”、“特色小镇”等，是促进社会进步发展的符合社会主义核心价值观的社会现象，是积极类的社会现象;消极类讲述的是负面的社会现象，如“成功焦虑”、“幼儿园虐童”、“食品安全”、“疫苗安全”、“社区养狗乱象”等;全面类则包括前面两种类型，如“公务员热”、“外来文化”、“科技”、“人肉搜索”、等，其本身是中性词，那么在论述中应当全方面分析，学会辩证的看待问题、分析问题，运用矛盾统一的观点作答。

　　根据现象类作文的特点和分类，在写作时我们可以遵循以下的写作框架：

综合应用备考C类：议论文之现象型

　　以上是在写作中推荐的文章逻辑架构。但是在具体写作过程中，文章架构以及内容还需要结合材料。

　　下面我们以2016年10月C类联考的考试题为例对这种结构进行运用。

　　请阅读给定材料，按照要求作答。(50分)

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　　事实上，科学研究的过程、科学结论的形成、科学共识的达成，都是通过科学家作为社会人来完成的，都涉及了社会性活动，比如科学家之间的协商、科学团体之间的互相批评。“求真”是科学共同体的基本特征。在这一领域中，个体科学家的不当行为会受到抑制，这就让我们可以相信科学界的主流观点，不必认为科学界是一个串通起来做坏事的利益共同体。

　　参考上述材料，结合当前社会实际，以“科学的公众认同”为话题，自拟标题，写一篇议论文。

　　要求：观点鲜明、论证充分、逻辑严谨、语言流畅，字数800-1000字。

　　【作答思考】

　　1.题干要求结合当前社会实际，以“科学的公众认同”为话题，自拟标题，写一篇议论文。通过阅读可知材料围绕着“公众对科学不认同”这个消极的社会现象进行论述，那么文章需要围绕公众对科学的认同进行展开，分析现实中公众为什么不认同科学，如何让公众认同科学，否则容易偏题、跑题。

　　2.明确文章是要围绕公众对科学认同展开，界定清楚科学这一思维概念就很重要，把科学这一概念界定清楚了，才是做到概念清楚第一步，即“是什么”。

　　3.考生在开篇应明确自己的立场，即建立公众对科学的认同这一中心论点，才能做到观点明确。在考生在开头应提出中心论点;主体部分应由中心论点出发，最好多从原因分析的角度去思考问题，拟定分论点，并将分论点按照逻辑顺序进行排序;结尾部分对分论点进行总结归纳，做到条理清晰。

　　4.而论证充分，就是要求考生分析原因准确透彻。

　　分论点可以这样设计：

　　中心论点：让公众对科学的认同“在线”。

　　分论点1：公众对科学的认同“下线”，其症结在于科普力度不足。

　　分论点2：公众对科学的认同“下线”，还在于学术不端繁多。

　　分论点3：加大力度推动科学普及，弘扬科学精神，是让公众对科学的认同“在线”的前提。