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  • 教师招聘语文课程与教学论—语文教学设计试题3

    2024-12-16 15:51 来源:华图教师网

      小学

      三、教学设计

      【设计材料】

      下面是部编版小学语文教科书三年级上册第一单元第2课《花的学校》全文。

      花的学校

      ①当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

      ②于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿地上跳舞、狂欢。

      ③妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

      ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的。

      ⑤雨一来,它们便放假了。

      ⑥树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

      ⑦你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。

      ⑧你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

      ⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

    0

      【设计与问题】

      1.请在本文要求会写的生字里选择6个生字用楷体认真抄写下来。

      2.结合课文内容,说说作者是如何描写花的学校里的花儿的。

      3.为《花的学校》设计一个完整的教学简案(包括教学目标、教学重点、教学时间、教学过程、作业布置和板书设计)。

      【参考答案】

      教学设计

      1.【参考答案】落 荒 舞 够 猜 扬

      2.【参考答案】

      作者运用丰富的想象,将花的学校里的花拟人化,描写了他们在地下学校狂欢跳舞、上课、下雨放假回家的情景。

      狂欢跳舞:从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。上课:他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。放假回家:花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

      3.【参考答案】

      课题:花的学校

      课型:新授课

      课时安排:1课时

      教学目标:

      1.知识与能力目标

      (1)掌握“荒、落”等生字,正确读写“阵雨”“荒野”等词语。

      (2)有感情地朗读课文,想象课文所描绘的美好画面,体会课文的情境,感受到作者丰富的想象。

      2.过程与方法目标

      抓住文中富有表现力的新鲜词语,品读感悟,积累语言,并尝试迁移运用。

      3.情感态度与价值观目标

      感受到文中花的孩子的顽皮可爱和对母亲的爱,激发对大自然、对生活的热爱。

      教学重点:

      展开联想,想象画面情境,体会到文中美好有趣的情景。

      教学难点:

      理解文中表达新鲜特殊的词句,如“他们的家在天上,在星星所住的地方”。感受到大自然的生动有趣,学会观察生活、观察大自然。

      教学过程:

      一、图片导入,激发兴趣

      同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗?(课件出示一组美丽的花儿图片)你们觉得这些花怎么样?(学生自由发言)老师告诉你们,这些漂亮的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(学生自由发言)这节课我们就一起学习《花的学校》。

      二、初读课文,整体感知

      (一)解决字词

      1.自主探究:自由读课文,借助拼音读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺;用查字典或联系上下文的方法理解词语。

      2.检查反馈:学生交流学习情况,教师重点指导书写“落、荒、舞、够”。

      (二)了解内容

      提问:这篇课文可以分成几部分?每部分主要讲了什么?

      要求:学生通读课文,做好标记,举手回答。

      明确:第一部分(第1-2自然段):想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

      第二部分(第3-4自然段):想象上课时,花朵们关了门在认真做功课。

      第三部分(第5-6自然段):想象雨来放假时,花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。

      第四部分(7-9自然段):想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对妈妈扬起了双臂。

      三、赏析花的学校,品味花的可爱

      出示任务:画出你最喜欢的句子,旁边写写自己的感受。

      根据学生反馈出示句子:

      ①一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿地上跳舞、狂欢。

      ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的。

      ③雨一来,它们便放假了。

      ④当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

      ⑤树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。

      (一)感受花的狂欢

      1.提问:“狂欢”是什么意思?想象一下花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景。

      要求:学生自由读相关句子,用横线批注出重点词语,举手回答。

      明确:狂喜、狂热、欢乐等。

      2.启发想象:教师启发学生把自己当成那些花,想象如果让你狂欢,你会怎么做。

      要求:学生自由发言,教师鼓励表扬。

      例如:一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……,有的……,有的……,还有的……玩得真开心!

      3.提问:作者在描写雷云、东风、树枝的时候用了什么修辞手法?从句子中我们能感受到什么?

      要求:学生朗读相关语句,相互交流讨论,举手发言。

      明确:运用了拟人的写法,将东风、树枝、雷云当作人来写,这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气。

      4.提问:天气如此恶劣,花儿们害怕了吗?为什么?

      明确:花孩子不但不害怕,还很愉快。因为雨一下,它们就放假出狂欢了。

      5.说话练习:你在学校里最开心、最快乐是什么时候?

      要求:学生联系生活经验,讨论交流,进行说话练习,并举手回答。

      6.朗读体会:齐读课文,读出花的欢乐。教师相机指导。

      (二)感受花的调皮可爱

      1.提问:什么时候花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?

      明确:雨一来,他们便放假了。

      2.仿写句式:请使用“一……便……”造句。

      要求:学生结合所学词句,自由造句,教师点名回答。

      例如:上课铃声一响,全班同学便安静下来。

      3.提问:这些花孩子冲了出来做什么?你看到了怎样的花儿?

      要求:学生朗读相关语句,自由发言。

      明确:这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。看出了花的可爱、活泼、调皮。

      4.想象补白:想象花儿被老师罚站的故事。(思考角度:谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的?)

      要求:学生自由发言,教师相机指导、评价。

      5.朗读体会:齐读课文,读出花的调皮、可爱。教师相机指导。

      四、巩固拓展,提升认知

      1.下面让我们展开想象,想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想,先说什么,再说什么,然后用几句完整的话来说一说。

      2.拓展阅读:出示泰戈尔散文诗《榕树》片段,读一读,体会奇特的想象。

      五、归纳总结,深入理解

      请学生各抒己见,谈谈学了这篇课文之后的感受。教师补充:大自然中有一种可爱的小精灵,它们五颜六色,它们娇艳多姿,它们美丽、短暂却灿烂……它们就是花儿。在作者广阔的想象中,这些花儿和大家一样,也有自己的学校,也一样需要上课做功课,也同样活泼顽皮。希望大家也能像作者一样,用心聆听大自然的语言,感受大自然的奇妙!

      六、实际演练,分层作业

      1.运用拟人的手法,写一写自己喜欢的植物。

      2.阅读《新月集》,从中挑一篇你喜欢的,说说它写了什么。

      板书设计:

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    (编辑:晓燕)

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