初中
1.下列不符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》内容的一项是( )。
A.评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度进行探究。要充分注意学生解决问题的思路和方法。
B.教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。
C.学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。
D.重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力,鼓励学生在课堂教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
2.下列不符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议的一项是( )。
A.积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,锻炼写作能力。
B.在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识。
C.义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。
D.学生对语文材料的感受和理解往往是多元的。
3.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。”下面对这句话的理解不正确的一项是( )。
A.在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
B.认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。
C.在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
D.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
4.下列关于第四学段语文课程目标与内容的表述,不符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的一项是( )。
A.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。
B.对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
C.能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
D.复述转述,完整准确、突出要点。能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。
5.下列对于第四学段“口语交际”目标的表述不准确的一项( )。
A.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
B.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。
C.注意表情和语气,做到声音洪亮,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。
D.讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。
【参考答案】
初中
1.D【解析】
D项,“鼓励学生在课堂教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”表述有误。《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于口语交际教学建议指出:重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
故本题选D。
2.A【解析】
A项,“锻炼写作能力”表述有误。《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于写作教学建议指出:积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣。
故本题选A。
3.A【解析】
A项,“培养创新精神”表述不完整。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的目标指出:在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
故本题选A。
4.D【解析】
D项中的“能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言”是《义务教育语文课程标准(2011年版)》中第三学段的口语交际课程目标。《义务教育语文课程标准(2011年版)》于第四学段对学生口语交际课程目标提出的一条要求是:讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
故本题选D。
5.C【解析】
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段口语交际目标中指出:注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。C项“做到声音洪亮”无中生有。
故本题选C。
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(编辑:晓燕)