教师招聘教育心理学之学习与学习理论试题11

2024-10-25 11:38 来源：华图教师网

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　　5.教学中，许老师一旦发现教学效果不理想，就立即根据学生的实际状况修正、改变原有的教学顺序。许老师这样做符合布鲁纳提出的( )。

　　A.动机原则 B.结构原则

　　C.程序原则 D.强化原则

　　6.同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是( )。

　　A.近朱者赤，近墨者黑 B.得寸进尺

　　C.入乡随俗 D.吃小亏得大便宜

　　【答案解析】

　　5.【答案】C

　　【解析】本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。掌握学科基本结构的教学原则包括：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。其中，程序原则指教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识，以提高他们对所学知识的掌握、转化和迁移的能力。如果发现教学效果不理想，教师就需要随时准备修正或改变教学序列。题干中许老师会根据学生的实际情况来修正教学顺序，这体现了程序原则。故本题选C。

　　6.【答案】B

　　【解析】本题考查桑代克的效果律。效果律是在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。“得寸进尺”意思是得了一寸还想再进一尺，符合效果律的含义。故本题选B。