教师资格面试高中生物《ATP与ADP的相互转化》教案

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1.题目：ATP与ADP的相互转化

2.内容：

3.基本要求：

(1)根据题目结合所学内容试讲约10分钟;

(2)教学体现师生互动;

(3)试讲中要结合板书。

一、教学目标

1.掌握ATP与ADP相互转化的过程及其生理意义。

2.通过多媒体图解，生动形象地传授给学生ATP与ADP的相互转化的知识点，课堂氛围化枯燥为有趣。

3.明确ATP是细胞维持各项生命活动所需能量的直接来源。

二、教学重难点

重点：ATP与ADP相互转化的过程。

难点：ATP与ADP相互转化的生理意义。

三、教学过程

(一)导入

情景导入：教师运用生动的语言，为学生讲车胤借用萤火虫的发出的光来读书的故事，引发学生思考：萤火虫的发光过程有能量转换吗?引出本节课的内容。

(二)新授

1.ATP和ADP相互转化的过程

(1)教师借助比喻，将细胞中的能量通货比作我们日常生活中的零用钱，它会随着每天的花销而减少，因此要维持正常生活必须不断破开大面值钞票给予补充，细胞中的大面值钞票主要是糖类等有机物。在有机物分解时释放出的能量能被用来合成ATP，这个过程通过ATP与ADP的相互转化来实现。

(2)教师引导学生观看PPT中ATP与ADP相互转化示意图，与学生共同回忆ATP的结构，告诉学生所以当ADP与磷酸再次结合形成ATP时，必然从周围吸收相同的能量，而且这个过程时刻发生，这就是为什么ATP可以作为一种能量的“小票”而在细胞中流通使用的原因。

(3)教师设疑：那么在ADP转化成ATP的过程中，所需要的能量从哪里来呢?ATP水解之后，产生的能量又可以用在哪里?组织学生阅读课本89-90页寻找答案。

(4)学生找到答案，并在课本上做好标记。(动物、真菌和大多数细菌所需能量来自呼吸作用，绿色植物所需能量除了来自呼吸作用外还有光合作用;ATP水解后产生的能量可用于各种生命活动的需要)

2.ATP和ADP相互转化的生理意义

(1)教师提出问题：ATP作为直接能源物质，细胞中存在的ATP的含量是很少的，我们知道当细胞需要时，ADP和磷酸能够迅速合成ATP，这有什么意义呢?引发学生思考。

(2)学生思考后回答：ATP和ADP相互转化保证了生命活动所需要能量的持续供应。

(三)巩固

教师提出问题：请同学们选择叙述正确的一项：A、ATP和ADP是同一物质的两种形态

B、生物体内ATP含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应

C、ATP和ADP的相互转化的能量供应机制，是生物界的共性

学生结合本节课所学内容思考并得出C是正确的。

(四)小结

组织学生概括并分享本节课所学内容，ATP和ADP的转化过程要重点掌握。

(五)作业

就细胞中的吸能反应和放能反应各举出一例，说明这些实例分别与ATP和ADP的相互转化有什么关系。

四、板书设计

ATP与ADP之间的相互转化

1.ATP与ADP相互转化的过程

2.ATP与ADP相互转化的生理意义

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（编辑：安徽华图）