教师资格面试高中生物《细胞的衰老》教案

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　一、教学目标

　　1.说出细胞衰老的特点。

　　2.通过小组讨论的方式，总结细胞衰老的特点。

　　3.提高观察分析，归纳总结的能力。

　　4.形成珍爱生命的价值观。

　　二、教学重难点

　　【重点】细胞衰老的特点。

　　【难点】细胞衰老的特点。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　“岁月催人老”是不可抗拒的自然规律，细胞总体的衰老会导致生物个体的老化。那么，衰老的细胞有哪些表现?引起细胞衰老的原因是什么?能人为地延缓细胞和个体的衰老吗?导入新课——《细胞的衰老》。

　　(二)新课教学

　　1.个体衰老与细胞衰老的关系

　　结合已有的生活经验引导学生思考老年人体内有没有幼嫩的细胞?年轻人体内有没有衰老的细胞?个体的衰老和细胞的衰老有什么关系?

　　(老年人体内有幼嫩的细胞，年轻人体内有衰老的细胞，人体的衰老和细胞的衰老有关，对于单细胞生物体来说细胞的衰老或死亡等于个体的衰老或死亡，对于多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡。)

　　对学生的回答进行夸奖并总结。

　　2.细胞衰老的特征

　　过渡语：那么细胞的衰老有何特征呢?那我们今天就从形态、结构和功能上来分析

　　教师展示多组正常细胞与衰老细胞的对比图片，首先引导学生进行观察比较，并总结在形态上衰老的细胞有什么特点?

　　(细胞内水分减少，细胞萎缩，体积减小。)

　　教师呈现衰老细胞细胞核及染色体等结构的变化资料，学生自主阅读并总结其变化。

　　(细胞核增大，染色体固缩;溶酶体数目增加，体积增大，内质网排列无序。)

　　引导学生回顾溶酶体的功能解释这一现象：细胞衰老，代谢废物增多，溶酶体增多来清除废物。

　　教师引导学生根据生活经验说一下老年人的特点。

　　(行动缓慢，头发变白，皮肤出现皱纹、老年斑等。)

　　根据学生的回答教师解释出现以上现象的原因。在功能上，衰老的细胞由于线粒体数目减少，呼吸速度减慢;一些酶的活性降低，蛋白质合成速率降低，如人的头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素的合成受阻，头发变白;细胞内色素，如脂褐素随着细胞衰老而逐渐积累，阻碍了细胞内物质的交流和信息的传递，影响细胞正常生理功能的完成。

　　(三)巩固提升

　　人体细胞在衰老过程中不会出现的变化是(B)

　　A、细胞内有些酶活性降低

　　B、细胞内色素减少

　　C、细胞内水分减少

　　D、细胞内呼吸速率减慢

　　(四)课堂小结

　　师生共同总结本课的知识点。

　　(五)布置作业

　　查阅关于衰老原因的资料。

　　四、板书设计

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（编辑：图小乐）