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一、教学目标
1.说出细胞衰老的特点。
2.通过小组讨论的方式，总结细胞衰老的特点。
3.提高观察分析，归纳总结的能力。
4.形成珍爱生命的价值观。
二、教学重难点
【重点】细胞衰老的特点。
【难点】细胞衰老的特点。
三、教学过程
(一)新课导入
“岁月催人老”是不可抗拒的自然规律，细胞总体的衰老会导致生物个体的老化。那么，衰老的细胞有哪些表现?引起细胞衰老的原因是什么?能人为地延缓细胞和个体的衰老吗?导入新课——《细胞的衰老》。
(二)新课教学
1.个体衰老与细胞衰老的关系
结合已有的生活经验引导学生思考老年人体内有没有幼嫩的细胞?年轻人体内有没有衰老的细胞?个体的衰老和细胞的衰老有什么关系?
(老年人体内有幼嫩的细胞，年轻人体内有衰老的细胞，人体的衰老和细胞的衰老有关，对于单细胞生物体来说细胞的衰老或死亡等于个体的衰老或死亡，对于多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡。)
对学生的回答进行夸奖并总结。
2.细胞衰老的特征
过渡语：那么细胞的衰老有何特征呢?那我们今天就从形态、结构和功能上来分析
教师展示多组正常细胞与衰老细胞的对比图片，首先引导学生进行观察比较，并总结在形态上衰老的细胞有什么特点?
(细胞内水分减少，细胞萎缩，体积减小。)
教师呈现衰老细胞细胞核及染色体等结构的变化资料，学生自主阅读并总结其变化。
(细胞核增大，染色体固缩;溶酶体数目增加，体积增大，内质网排列无序。)
引导学生回顾溶酶体的功能解释这一现象：细胞衰老，代谢废物增多，溶酶体增多来清除废物。
教师引导学生根据生活经验说一下老年人的特点。
(行动缓慢，头发变白，皮肤出现皱纹、老年斑等。)
根据学生的回答教师解释出现以上现象的原因。在功能上，衰老的细胞由于线粒体数目减少，呼吸速度减慢;一些酶的活性降低，蛋白质合成速率降低，如人的头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素的合成受阻，头发变白;细胞内色素，如脂褐素随着细胞衰老而逐渐积累，阻碍了细胞内物质的交流和信息的传递，影响细胞正常生理功能的完成。
(三)巩固提升
人体细胞在衰老过程中不会出现的变化是(B)
A、细胞内有些酶活性降低
B、细胞内色素减少
C、细胞内水分减少
D、细胞内呼吸速率减慢
(四)课堂小结
师生共同总结本课的知识点。
(五)布置作业
查阅关于衰老原因的资料。
四、板书设计
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（编辑：图小乐）
