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  • 教师资格面试初中语文《紫藤萝瀑布》教案

    2024-01-29 00:07 来源:教招网

      安徽教师资格考试网同步教招网考试动态信息:教师资格面试初中语文《紫藤萝瀑布》教案。更多关于教师资格面试初中语文,紫藤萝瀑布,教案,教招网的信息的内容,请关注安徽教师资格考试网,以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和交流群(安徽教师资格考试网微信群)获取更多招考信息和备考资料。

    1.题目:七年级上册《紫藤萝瀑布》

    2.内容:

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    3.基本要求:

    (1)试讲约10分钟;

    (2)有感情地朗读课文;

    (3)体会作者通过描写紫藤萝对生命的赞美;

    (4)配合教学内容适当板书。

    一、教学目标

    1.掌握文章的主要内容,学会文中紫藤萝充满生机与美丽的特点,体会紫藤萝所象征着新的历史时期及中国人民焕发出旺盛的生命力。

    2.通过小组交流与合作,学习文中对比方法的手法,提高学生的鉴赏能力。

    3.体会生命的永恒与美好,懂得热爱、珍爱生命。

    二、教学重难点

    重点:学会文中紫藤萝充满生机与美丽的特点,体会紫藤萝所象征着新的历史时期及中国人民焕发出旺盛的生命力。

    难点:体会生命的永恒与美好,懂得热爱、珍爱生命。

    三、教学方法

    情境法、朗读法、讨论法。

    四、教学过程

    (一)谈话导入,激发兴趣

    提问:有人说,一树一菩提,一花一世界。如果我们用发现的眼光去体悟,自然界的花花草草往往会引发人们对生活的一些感悟。面对一株盛开的紫藤萝,女作家宗璞从中感悟到什么样的生活哲理呢?

    (二)初读课文,整体感知

    1.介绍下作者及其写作背景。

    要求:学生根据课前预习分享,教师补充。

    2.提问:本文主要讲述了什么内容?

    要求:自由朗读课文,高度概括。

    明确:作者偶见一树盛开的紫藤萝,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的哲理。

    (三)研读课文,深入分析

    1.提问:文章第一句“我不由得停住了脚步”的作用是什么?

    明确:从侧面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼目的美丽,也引出下文。

    2.提问:文中哪些句子描写了紫藤萝瀑布?有什么好处?

    要求:分析重点句子“从未见过开得这样盛的藤萝……也不见其终极”“只是深深浅浅的紫……在不停地生长。”“花儿一串挨着一串,……好不活泼热闹!”“‘我在开花!’……它们嚷嚷。”

    明确:将花喻为“瀑”,形象地表现了花之繁茂,隐含了生命的绵延长远。用“流动”“欢笑”“生长”等动词,使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。用拟人的手法,生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。

    3.提问:作者用生花的妙笔为读者描绘出一幅诗情画意的紫藤萝图,请你思考一下,作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?

    明确:从三个方面描写。①从紫藤萝花的颜色方面写“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上,泛着点点银光”等。②从紫藤萝花的形态方面写:“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着串,一朵接着一朵,彼此推着挤着”等,生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、灿烂辉煌、勃勃生机。③从紫藤萝花的香气方面写:“还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”写出了紫藤萝花香气的缥缈轻柔。

    4.提问:“它依傍着一株枯槐爬得很高……再也看不见藤萝花了。”中作者主要采用了什么写作方法?作者记忆中的紫藤萝具体是什么样子的?

    明确:对比方法,作者通过花的由衰而盛,联想到类似的家庭境况和人生际遇,触景生情,思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。

    5.提问:作者为什么说“它是万花中的一朵,也正是一朵朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这里的花有什么象征意义?

    要求:小组讨论,小组代表回答。

    明确:象征着新的历史时期,中国人民焕发出旺盛的生命力,建设社会主义的热情也像火山一样迸发出来。

    6.提问:结尾句在全文中的作用?

    明确:与开篇“我不由得停住了脚步”相照应,结构严谨。“不觉加快了脚步”暗示作者被花感动,迈出了人生坚定的脚步。

    7.要求:全班齐读课文,体会生命的永恒与美好,懂得热爱、珍爱生命。

    (四)提升认知,拓展延伸

    提问:生活中人们往往赋予一些花木以某种象征意义,能不能分享几种说法,与同学交流一下?请看老师搜集的一些吟咏花木的诗文。

    要求:学生自由发言,教师总结。

    明确:菊花——采菊东篱下,悠然见南山(陶渊明)

    荷花——出淤泥而不染,濯清涟而不妖(周敦颐)

    竹子——咬定青山不放松,立根原在破岩中(郑板桥)

    梅花——无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故(陆游)

    (五)归纳总结,深入理解

    提问:学了这节课,你都有哪些收获呢?

    要求:学生总结,教师补充。

    (六)实际演练,布置作业

    搜集宗璞的其他的作品,下次课一起分享。

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    五、板书设计

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    (编辑:安徽华图)

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