教师资格面试初中语文《春》教案

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　　一、教学目标

　　1.积累重要词语，反复朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

　　2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。

　　3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点

　　1.重点：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。

　　2.难点：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　通过与学生对话进行导入，“同学们最喜欢哪个季节啊?”预设回答，同学们喜欢春天，并请同学说明自己喜欢春天的理由。有一位作家也对春天充满热爱，并且将这热爱融入了一篇文章之中——《春》，今天就让我们一起来看看他眼中的春是什么样的吧。

　　(二)整体感知

　　1.教师范读前三段。

　　2.学生自由朗读课文，找出文章是从哪几个方面来描写春的?

　　明确：盼春、绘春、赞春。

　　3.师生共同探讨，绘春这一部分描写了春天的哪几部分呢?

　　明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

　　(三)深入研读

　　1.小组讨论，作者是怎样具体描述春草图的?

　　2.找出喜欢的句子并说明理由，学习赏析和修辞手法。

　　明确：

　　(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

　　(运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，说明了小草的俏皮、顽强的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”增强了韵律美。)

　　(2)园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

　　(小草长势喜人，面积大，顽强生长。)

　　(3)坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　(间接描写，用人来衬托小草，表现了小草软绵绵的，易于亲近，十分惬意。)

　　(四)拓展延伸

　　比赛朗读：朗读文章中描写春草的部分。

　　(五)小结作业

　　1.教师总结;

　　2.用今天学习的方式预习剩余的段落，并进行记录，下节课共同分享。

　　四、板书设计

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（编辑：安徽华图）