教师招聘面试初中生物《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教案

2024-01-04 21:18 来源：安徽教师招考网

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一、教材页展示

图片选自人教版初中生物七年级上第五章

一、教学目标

1.探究光合作用的原料和产物;说出光合作用的实质;举例说明光合作用的原理在农业生产中的应用。

2.通过实验探究过程，提高分析、合作交流、沟通的能力。

3.通过合作学习，提高合作意识;培养实事求是的科学态度。

二、教学重难点

重点：光合作用的实质。

难点：光合作用的探究过程。

三、教学过程

(一)导入

上课之初，教师先播放一段大棚中种植绿色植株的视频，请学生认真观看，注意视频中大棚为绿色植物的生长提供了哪些环境条件，在学生观看结束后，提问：视频中大家看到的二氧化碳检测仪是做什么的?为什么要安装这个仪器?由此引出新课——光合作用吸收二氧化碳释放氧气。

(二)新授

环节一：光合作用的原料

教师呈现教材中比利时科学家海尔蒙的实验图片，请学生思考：海尔蒙对柳树苗的生长做出了什么样的解释?他的解释你认为正确吗?是否忽略了一些因素?学生思考讨论后邀请学生回答，引导学生回顾之前学习的叶片的结构，思考得出绿色植物通过气孔与外界进行气体交换，吸收二氧化碳。

请学生自主阅读教材中普利斯特里的实验，注意比较试验的区别，教师提出问题：通过这个实验，你们得到什么结果?光合作用的原料是什么?引导学生思考讨论，得出植物能更新由于蜡烛燃烧或呼吸而变污浊的空气。明确水和二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。可引导学生自行对二氧化碳是否为光合作用的原料设计探究实验，实验中注意思考对照实验的设计和实验中需要的试剂安全问题。

环节二：光合作用的产物

请学生猜想光合作用的产物是什么?向学生展示演示实验：金鱼藻释放氧气，请学生注意观察卫生香的燃烧情况，讨论光合作用产生了什么气体?提示氧气具有助燃性，学生在教师指导下明确讨论出产物是氧气。结合两个实验教师引导学生进行总结光合作用的实质，得出光合作用的原料和产物。请学生先自己尝试用化学反应式表示光合作用的过程，教师在黑板上呈现光合作用的表示式，实现光合作用的教学。

环节三：光合作用原理在农业生产上的应用

教师提出问题，在农业生产上如何利用光合作用的原理，请学生带着问题阅读教材中光合作用原理在农业生产上的应用这部分内容，阅读结束之后请学生结合自己的生活经验尝试举出一些与光合作用有关的农业应用生产实例，教师进行补充和总结。

(三)巩固

教师多媒体展示一些练习题，学生独立完成。达到巩固新学知识的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

(四)小结

引导学生思考学习完这节课有哪些收获和体会，交流学习所获、分享学习心得。

(五)作业

完成这一节的课后习题。

将光合作用原理及其在农业生产中的应用分享给家人。

四、板书设计

光合作用吸收二氧化碳释放氧气