教师招聘高中历史《影响世界的工业革命》说课稿

2023-12-27 09:30 来源：安徽教师招聘网

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一、教材页展示

图片选自统编版高中历史中外历史纲要下册第10课

尊敬的各位老师，大家上午好。我是应聘高中历史教师的3号考生。今天我给大家带来的说课题目是《影响世界的工业革命》，下面开始我的说课。

一、说教材

教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程。所以，先谈谈我对教材的理解。

本课来源于统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第五单元第10课。本节课主要介绍工业革命的背景、进程、影响三部分的内容。通过了解工业革命的基本史实，便于学生加深对生产力与生产关系的辩证关系，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。

根据本教材的结构和内容分析，结合新课标要求，我制定了以下的教学目标：

1.在探讨工业革命背景问题时，学会利用“生产力与生产关系的辩证关系”等唯物史观的内容去分析问题。

2.学生梳理工业革命的发展进程，大致分为三个阶段，历经300多年，应学会利用时间段来进行分阶段的学习。

3.评价资本主义发展的优缺点时，应选择多种著作中对工业革命的描写，保证史料的代表性，意义应该从多方面进行思考，避免片面看问题。

4.认识到工业革命是近代英国敲开中国国门、进行侵略战争的原因，形成从民族的角度去思考工业革命利弊的意识。

本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点是掌握工业革命的背景、过程和影响。教学难点是全面多视角的评价工业革命的影响。

二、说学情

教师备课不仅要备教材，还要备学生，接下来我来说一下高中阶段学生的情况。该阶段的学生求知欲高，具备一定的历史知识，有分析和研究历史问题的基本能力。但阅读面较窄，对于工业革命的相关知识记忆不够准确，缺少条理性，影响本节课的学习。这些都将成为我在教学中考虑的因素。

三、说教学方法

为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，在本课中我将使用多媒体教学法，小组合作法。这些方法的使用能够使教学内容更加形象直观，帮助学生更好的理解学习内容和激起学生的学习兴趣。

学生是学习的主人，为了调动学生学习的主观能动性，在教学过程中我确定如下学法：自主探究法和归纳总结法。学生自己探究工业革命的影响，可以激发学生学习的兴趣，活跃思维。自由归纳总结本节课的知识点，可以提高其归纳概括能力。

四、说教学过程

为了实现教学重点，突破教学难点，我把教学过程分为5个环节进行：

(一)故事导入

上课初，教师给学生讲解珍妮纺纱机起源的故事，如“一个叫哈格里夫斯的纺织工，有一天下班回来，不小心把妻子的纺纱机踢倒了。当他打算扶正纺纱机的时候，看到原先横着的纱锭变成了直立的。他忽然想到如果把纱锭竖着排列，不就可以一次性只用一个纺锤纺出很多的纱了吗?于是珍妮机就诞生了!”。故事结束后，询问学生“为什么这台纺纱机叫珍妮机呢?它带来了一个怎样巨大的变革呢?我们由此之后进入了什么时代呢?”。学生自由发言，教师顺势引入本课的学习。这样不仅可以激发学生兴趣，活跃课堂气氛，而且突出了本节课教学目标。

(二)探究新知

环节一：工业革命的背景。学生阅读课本，找出工业革命发源地。课件展示史料一则：到14世纪末，英国的农奴制已经瓦解……1688年“光荣革命”之后，资产阶级巩固了自己的政权，学生思考从这则史料中可以得到哪些信息?师生共同总结出：17世纪英国进行了资产阶级革命，之后建立了君主立宪制的政体，国内政局稳定，为经济的发展提供了稳定的环境。然后引导学生阅读圈地运动的资料，思考圈地运动为英国提供了什么?还有哪些因素促使英国发生了工业革命呢?学生四人为一组进行合作探究，教师根据学生的回答进行补充。阅读史料可以培养学生的史料分析能力，小组探究利于激发思维，培养团结意识。

环节二：工业革命的进程。学生快速阅读课本，划分工业革命包括哪些阶段，用图表的形式进行梳理。

1.第一次工业革命

播放第一届世博会的视频，询问学生“视频中展示的许多发明，是第几次工业革命的成果呢?”，顺势引入第一次工业革命的学习。教师描述飞梭发明前后带来的变化，如“原来织工织布时，只是用手把梭子在经线之间掷来掷去……如果要织较宽的纸品，就需要两个或更多的工人。凯伊的飞梭改用手拉动绳子，使得梭子在滑槽上来回滑动，省力也加快速度”，接着引导学生分析“原来的织布是怎么样织的?经过改革之后，织布有怎么样的提升呢?”学生回答之后，采用表格的形式来概括第一次工业革命的成就。

2.第二次工业革命

教师讲解18世纪末到19世纪中叶，工业革命扩展的形式，进而引出第二次工业革命的学习。学生快速浏览课本，用开火车的形式说明第二次工业革命的成就。进而引导学生探究“两次工业革命有哪些区别呢?”，引导学生从发明者、发明基础、时间、范围、标志等方面进行总结。最后教师进行补充说明“第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单延续，它具有不同于第一次工业革命的显著特点。”

通过分环节学习工业革命，便于学分区分其异同点，加深对知识点的记忆。

环节三：工业革命的影响。课件展示书上英国1841年、1877年就业人口比重的变化图，询问学生从图中看到产业之间的占比变化表明了什么，可以得到什么样的结论?师生共同总结出：占比变化表明第一产业大多数转向了二三产业;可以知道工业革命造成社会阶级结构的变化，资产阶级与无产阶级的社会矛盾日益成为社会的主要矛盾。学生阅读教材，总结工业革命对世界社会面貌、经济发展等的影响。教师进行补充说明。在分析的过程中，既熟悉了教材，也提高了分析能力和表达能力。

(三)随堂巩固

展示英国作家狄更斯描述19世纪中叶的一座工业城镇的文段，询问学生这段描述反应了工业革命给英国造成了哪些影响?对中国的现代化建设的启示是什么?学生自由交流自己的感想。学生自由发言的形式，有利于学生大胆说出自己的想法。

(四)课堂小结

为了突出重点，采用教师直接总结的形式，回顾本课的重要知识点，帮助学生系统的梳理本节课的知识点。

(五)课后作业

课后，搜集英国工业革命时期儿童生活状况的图片和故事，下节课请学生分享观看后的感受。开放式的作业，可以发挥学生的个性。

五、说板书设计

最后我来说说我的板书设计，清晰明了的板书便于学生掌握本节课的知识点，因此我的板书设计如下：