初中美术《各具特色的欧美美术作品》说课稿

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一、说教材

《各具特色的欧美美术作品》是人民教育出版社初中美术九年级下册第2课的内容，属于欣赏·评述艺术实践。本课的主要内容是了解欧美各时期美术作品，尝试用对比欣赏的方式感受身边的景物。学习各具特色的欧美美术作品，提高学生的欣赏能力，同时也可以锻炼学生的语言表达能力。

二、说学情

处于九年级这个阶段的学生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造和表现欲望。从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期，而且对于欣赏类课程也有所认识和学习，但是对于欣赏课的学习还处于一个初步的阶段。

三、说教学目标

教学活动要以教学目标为导向，并且始终围绕着实现教学目标而进行。所以，切实可行的教学目标对于保证教学效果有着至关重要的作用。本节课我设置了以下教学目标，知识与技能目标我设定的是欣赏欧美的一些美术作品，感受各具特色的欧美美术作品的美感。过程与方法目标设定是能够从时期、画面构图、颜色、线条、画作背景等方面进行赏析，学会运用对比欣赏感受作品的艺术魅力并锻炼学生的语言组织能力。情感、态度和价值观目标设定的是：尊重多元文化，丰富视觉感受，热爱美术，热爱生活，热爱自然。

四、说教学重难点

教学重难点是能否完成教学任务的关键所在，所以我设置本课的重点是：掌握美术作品欣赏的规律。而难点是运用对比欣赏的方式进行作品的赏析。

五、说教学方法

教学过程中需要采取深入浅出、形象生动的教学方法进行因势利导。因此，本节课我选择了讨论法、示范法、实践练习指导法等教学方法进行授课。

六、说教学准备

好的教学准备可以为教学效果的呈现添砖加瓦，为此我准备了多媒体课件、图片等多种教学工具辅助我的教学。

七、说教学过程

环节一：导入新课

图片导入，教师出示萨莫德拉克的胜利女神和罗马大角斗场，请同学根据雕塑和建筑的图片，说说这两个作品所处地区以及创作的时间?

学生交流回答，引出课题：各具特色的欧美美术作品。

【设计意图】通过演示与提问相结合的方式，可以集中学生的注意力，让课堂更具有活跃性，并且也初步建立了学生对建筑的认识。

环节二：描述分析

1.作品初感知

展示《夜巡》引导学生赏析，并思考：画面中表现的是什么?

学生观察回答，教师总结：夜巡表现的是一幅定制画，为阿姆斯特丹民防队总部定制的群体肖像画。

教师继续提问：画面中的内容及艺术特色是什么?(教师提示可从构图、造型等方面进行论述)

学生回答，教师总结：构图是《夜巡》的一大特点。整幅画面中心位置的两个人物——弗拉明戈和雷宾斯坦,以及他们周围的人物,构成了一幅气势恢宏的画面。伦勃朗巧妙地运用了对比与平衡的原则,使画面充满了动感和活力。伦勃郎巧妙地运用了明暗对比和光线的分布。

2.对比赏析感知

教师继续展示《伏尔加河上的纤夫》，引导学生与《夜巡》对比欣赏，并思考：作品表现的内容有何不同点?共同点又有哪些?

学生回答，老师总结：共同点是两幅作品都是群体肖像画;夜巡用了黑影强光的画法，伏尔加河上的纤夫用了比较写实的手法描绘。

【设计意图】通过对比欣赏的方式使学生对欧美美术作品的认识不仅仅局限于理论知识，通过对比欣赏让学生更好的把握欣赏课的内容。而对比思考的这个环节也能提高学生语言能力，拓展学生的思维。

环节三：总结解释

教师引导小组讨论，继续提问：两幅作品中画面用笔、用线和用色有什么区别?学生思考回答，教师总结：《夜巡》伦勃朗惯用的技法善用透明厚涂，使得整幅画色彩斑斓、层次分明，鲜活动人;《伏尔加河上的纤夫》善用现实主义的手法，细致刻画了纤夫们的形象和服饰，使观众能够清晰地感受到他们的苦难和坚韧。

【设计意图】学生在赏析中探究作品的形式语言，通过小组讨论的方式欣赏艺术作品，与他人架起了思想和情感沟通的桥梁，增强了合作探究的精神。

环节四：实践展评

1.学生自愿分享自己喜欢的一幅作品，并且介绍自己赏析的思路。

2.教师巡视指导，学生互相讨论。

【设计意图】通过自我展示欣赏的环节加深学生欧美美术作品的认识

环节五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，回顾作品的内容与感受。并进行情感升华：通过赏析名家名作，引导学生深刻体会世界文化的多元化，培养学生热爱艺术的高尚情操。

2.课后写一篇200字的作品观后感，与同学进行分享。

【设计意图】培养学生发现美、表达美的意识。

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