教师招聘面试初中化学《酸及其性质》说课稿

2023-12-19 09:48 来源：安徽教师招聘网

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一、教材页展示

图片选自鲁教版九年级全一册第二单元第一节

尊敬的各位老师，大家上/下午好。我是应聘初中化学的三号考生。今天，我说课的题目是鲁教版化学九年级全一册第二单元第一节《酸及其性质》内容。

基于本节课的内容，我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计五个方面开展我的说课：

一、说教材

教材分析是上好一节课的必要条件。因此我们首先要对教材进行分析。《酸及其性质》是鲁教版初中化学九年级全一册第一单元第一节的内容，它主要讲述了硫酸、盐酸的物理性质及化学性质进而引导学生掌握酸的通性，本课位于教材内容起始的位置，学好本课能为后面的学习打下良好的基础。根据对教材的分析，以及新课标为学生创设体现化学联系科学、技术、社会和环境的基本课程理念，我制定了如下的教学目标：

根据以上对教材的分析，我确定本节课的教学目标如下：

1.知道酸的主要性质及用途，并掌握酸的通性。

2.通过实验探究理解酸的性质，学生的观察能力、动手操作能力、归纳能力得到提升。

3.根据酸的主要性质和用途能解释日常生活中的现象，感受化学与生活的密切联系。

由此我确定本节课的教学重难点如下：

【重点】酸的物理、化学性质及酸的通性。

【难点】浓硫酸的稀释及化学反应方程式的书写。

二、说学情

学生刚开始接触化学学科对化学的学习还较为陌生，但学生在生活中已经积累了关于醋酸、果酸等事物的生活经验，能够在一定程度上理解生活中的化学现象，但是他们还不能将生活中的化学知识与专业理论知识联系起来。而且该年级的学生处于抽象逻辑思维阶段，独立思考能力大大提升，求知欲和好奇心强，但是还需要感性经验的支持。因此在学习化学知识时，需要结合生活实际，增强教学的直观性，这些都是我在教学中需要考虑的因素。

三、说教学方法

在新课改理念的指导下，针对本课的教学目标和重难点，我将以演示法、实验法为主，以讨论法、启发探究法为辅的教学方法来开展教学。这些方法可以加深学生对知识的理解，并培养学生探究创新、归纳、总结的能力。

四、说教学过程

接下来我重点来谈一谈本节课的教学过程，我将从导入、新授、巩固、小结和作业5个环节来展开。

(一)多媒体导入

首先我会通过多媒体的方式展示几幅与酸性物质有关的图片：食醋、西红柿、柠檬等，并提出问题：大家吃的时候有什么感觉呢?还有电动车电瓶里也有一种酸性物质，你知道是什么吗?从而导入本节新课。通过这一导入方式能够引导学生认识到化学和生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。

(二)新知探究

1.认识什么是酸

通过观看视频，引导学生了解生活中常见的酸，学生总结酸的特点，酸溶于水之后都能电离出H+，这是所有的酸共同具有的特性。

2.认识浓硫酸与浓盐酸的物理性质

(1)认识浓盐酸与浓硫酸的物理性质

引导学生观察探索浓盐酸的物理性质，并演示闻气味的方式，学生通过看、闻的方式总结浓盐酸的物理性质：无色液体;具有刺激性气味;打开瓶塞会有白雾产生，易挥发;密度大于水。接下来学生通过看、闻的方式观察浓硫酸的颜色、气味和状态，结合视频总结出浓硫酸的物理性质：无色无味液体;密度大于水;打开瓶塞无现象，难挥发，具有吸水性。

(2)稀释浓硫酸

通过对浓硫酸物理性质的认识，我将演示浓硫酸的稀释操作，并引导学生观察操作方式并向学生说明稀释浓硫酸时候要注意的问题。在操作结束后师生共同总结：在稀释浓硫酸时，一定要将浓硫酸沿着器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水直接倒进浓硫酸里。

3.探究盐酸与浓硫酸的化学性质

(1)探究盐酸的化学性质，我将引导学生进行小组探究实验，学生将石蕊试剂滴入到稀盐酸中观察颜色变化。接下来学生四人为一小组合作进行实验，将金属镁、碳酸钠、生锈铁钉、硝酸银、氯化钡分别与稀盐酸进行反应并纪录实验现象与纪录实验结果。引导学生将稀盐酸与金属镁、碳酸钠、生锈铁钉、硝酸银、氯化钡反应，观察实验现象并记录实验结果。

(2)师生共同总结酸的性质：酸在溶于水时，都电离出了共同的阳离子——氢离子，正是由于氢离子的存在，导致它们具有以下相似的化学性质，称作酸的通性。

①能使紫色石蕊试液变红;

②能与某些金属氧化物反应，生成盐和水;

③能与某些金属反应，生成盐和氢气;

④能与部分盐反应，生成新的酸和新的盐。

(三)巩固提高

在这一环节中，为了巩固所学将请学生针对所做的实验，结合实验现象写出化学方程式。

Mg+2HCl=MgCl2+H2↑

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

(四)课堂小结

在课堂的最后我会提问学生本堂课都有哪些收获，请学生大胆发言，教师补充，师生共同总结本堂课所学的内容。